كتيب مهارات التدريس المصغر مفصلة من تأليف الأستاذ وسام وعروض تقديمية وفيديو لبعض من مهارات التدريس Micro Teaching Skills

تذكير بمساهمة فاتح الموضوع :

كتيب مهارات التدريس المصغر مفصلة من تأليف الأستاذ وسام وعروض تقديمية وفيديو لبعض من مهارات التدريس Micro Teaching Skills - صفحة 13 756577

كتيب مهارات التدريس المصغر مفصلة من تأليف الأستاذ وسام وعروض تقديمية وفيديو لبعض من مهارات التدريس Micro Teaching Skills - صفحة 13 547545

[size=18]
كتيب مهارات التدريس المصغر من تأليف الأستاذ وسام محمد إبراهيم
المدرس المساعد بكلية التربية
علي الرابط انتظر عداد الثواني ثم اضغط تنزيل للعضوية العادية باللون الرمادي
http://www.megaupload.com/?d=85XJZ3OP
http://www.megaupload.com/?d=85XJZ3OP]http://www.megaupload.com/?d=85XJZ3OP[/url]

سم الملف: micro teaching skillsكتيب مهارات التدريس المصغر..doc
دورية جسور العدد 18 الصادرة عن بوابة مكتب التربية لدول الخليج العربي تنشر كتيب (مهارات التدريس المصغر micro-teaching skills )
علي الرابط
http://www.abegs.org/Aportal/Article/ShowDetails?id=2291

http://www.abegs.org/Aportal/Article/ShowDetails?id=2291

علي الرابط

http://www.4shared.com/file/132164421/53c8e903/micro_teaching_skills___.html
تنزيل الملف الآن

أو بالنقر (او البحث search)علي هذا العنوان المرفوع علي موقع تخزين الملفاتwww.4shared.com/

micro teaching skillsكتيب مهارات التدريس المصغر.doc

http://www.4shared.com/document/ir54Wpq6/micro_teaching_skills___.htm

//نضيف إلي ما سبق عروض تقديمية باور بوينت//
PowerPoint
صياغة الأهداف السلوكية علي الرابط
Download
http://www.slideshare.net/wessam1/ss-421295

مهارات تقويم تدريس الدراسات الإجتماعية
Evaluation Social Studies
علي الرابط
Download
http://www.slideboom.com/presentations/54676/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9--Evaluation-Social-Studies

مهارة إختيار المصادر التعليمية (من مهارات تخطيط التدريس)
علي الرابط
Download
[url=http://www.slideboom.com/presentations/54670/%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9]http://www.slideboom.com/presentations/54670/%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9[url=http:

المجموعة الثانية
الاسم : سماء كمال حسن

الدبلوم العام نظام السنة الواحدة
التخصص : ليسانس اداب - مكتبات ومعلومات تقدير جيد
تحت اشراف / دكتور وسام

الموضوع : فوائد التدريس المصغر مع اضافة تأمل ذاتى لهذه الفوائد

بداية السلام عليكم ورحمة الله وبركاته واقدم التحية لدكتور / وسام واقدم جزيل الشكر والتقدير على هذا المنتدى لما له من اسهام تربوى يسرى كل من يهتم بالعملية التربوية وجزاه وكل منياهم معه فى هذا العمل كل الخير ووفقه لمزيد من النجاح آمين

اولا أهم وفوائد ومزايا التدريس المصغر :

1- حل المشكلات التي تواجه القائمين على برامج إعداد المعلمين ؛ بسبب كثرة المعلمين المتدربين أو نقص المشرفين، أو عدم توفر فصول دراسية حقيقية للتعلم ، أو صعوبة التوفيق بين وقت الدراسة ووقت المتدربين، أو غياب المادة المطلوب التدرب عليها من برنامج التعليم

2- توفير الوقت والجهد؛ حيث يمكن تدريب المعلمين في التدريس المصغر على عدد كبير من المهارات الضرورية في وقت قصير، وعدم إهدار الوقت والجهد في التدريب على مهارات قد أتقنها المعلمون من قبل، كما أن التدريس المصغر يقلل من الحاجة إلى تدريس كل متدرب جميع المهارات؛ لأن المشاهدة والمناقشة تفيد المشاهد مثلما تفيد المتدرب.

3- تدريب المعلمين على عدد من مهارات التدريس المهمة، كالدقة في التحضير والتدريس، وتنظيم الوقت واستغلاله، واتباع الخطوات المرسومة في خطة التحضير، واستخدام تقنيات التعليم بطريقة مقننة ومرتبة، وبخاصة جهاز الفيديو، بالإضافة إلى استغلال حركات الجسم في التدريس.

4- تدريب المعلمين على إعداد المواد التعليمية وتنظيمها بأنفسهم؛ لأن التحضير للدرس المصغر غالباً ما يحتاج إلى مادة لغوية جديدة يعدها المتدرب بنفسه، أو يعدل من المادة التي بين يديه؛ لتناسب المهارة والوقت المخصص لها.

5- مناقشة المتدرب بعد انتهاء التدريس المصغر مباشرة، وإمكان تدخل المشرف أثناء أداء المتدرب، وإعادة التدريس، وبخاصة في حالة تدريس الزملاء المتدربين. وتلك أمور يصعب تطبيقها في التدريس الكامل، وبخاصة في الفصول الحقيقية.

6- اعتماد التدريس المصغر على تحليل مهارات التدريس إلى مهارات جزئية، مما يساعد على مراعاة الفروق الفردية بين المعلمين، من خلال تدريبهم على عدد كبير من هذه المهارات التي قد تغفلها برامج التدريب على التدريس الكامل.

7- إتاحة الفرصة للمتدرب لمعرفة جوانب النقص والتفوق لديه في النواحي العلمية والعملية والفنية، من خلال ما يتلقاه من التغذية والتعزيز من المشرف والزملاء في مرحلة النقد، مما يتيح له تعديل سلوكه وتطويره قبل دخوله ميدان التدريس حيث لا نقد ولا تغذية ولا تعزيز، كما أنه يساعد على التقويم الذاتي من خلال مشاهدة المتدرب نفسه على شاشة الفيديو.

8- إتاحة الفرص للمتدربين لتبادل الأدوار بينهم، والتعرف على مشكلات تعليم اللغة الأجنبية وتعلمها عن قرب، وهي مشكلات المعلم والمتعلم، وذلك من خلال الجلوس على مقاعد الدراسة، وتقمص شخصية المتعلم الأجنبي، والاستماع لمعلم اللغة الأجنبية، والتفاعل معه، ثم القيام بدور المعلم وهكذا. (هذه الحالة خاصة بالتدريس للزملاء المتدربين)

9- اختبار قدرات المعلمين المتقدمين للعمل في مجال تعليم اللغة للناطقين بغيرها؛ حيث يستطيع المخْتَبِرُ اختيار المهارة أو المهارات التي يريد اختبار المعلم فيها دون غيرها، مما يوفر له مزيداً من الوقت والجهد، كما أن التدريس المصغر مهم لتقويم أداء المعلمين أثناء الخدمة، واتخاذ القرار المناسب بشأن استمرارهم في العمل أو حاجتهم إلى مزيد من التدريب والتطوير.

10- الاستفادة منه في جمع المادة العلمية في الدراسات اللغوية التطبيقية في مدة أقصر من المدة التي يستغرقها جمع المادة في التدريس الكامل. فمن خلال التدريس المصغر يستطيع الباحث رصد أثر تدريس مهارة واحدة أو عدد من المهارات على كفاية المتعلم، كما يستطيع رصد أثر التغذية الراجعة والتعزيز بأنواعه على بناء كفاية المعلم في التدريس، مع القدرة على ضبط المتغيرات الأخرى.

11- الربط بين النظرية والتطبيق؛ حيث يمكن تطبيق أي نظرية أو مذهب أو طريقة، تطبيقاً عملياً في حجرة الدرس، أثناء الشرح أو بعده لمدة قصيرة، إذا دعت الضرورة إلى ذلك.

التأمل الذاتى

ارى اهميه كبيرة للتدريس المصغر من حيث إعادة النظر في المنظومة التعليمية التقليدية بأكملها، حيث يطرح التدريس المصغر أفكاراً جديدة لحجم الصف، ومدة الدرس، وطرق التدريس، ودور المتعلم في العملية التعليمية. واثراء العملية التعليمية وممارسيها وتقبل الآخر من خلال االممارسة في حضور الآخرين، وذلك بتدريب هؤلاء المتدربين علي تقبّل الممارسة في حضور الأستاذ المشرف والزملاء المتدربين.
التدريس المصغر تدريس تطبيقي حقيقي، لا يختلف كثيراً عن التدريب على التدريس الكامل؛ حيث يحتوي على جميع عناصر التدريس المعروفة؛ كالمعلم، والطلاب أو من يقوم مقامهم، والمشرف، والمهارات التعليمية، والوسائل المعينة، والتغذية والتعزيز، والتقويم. وإذا كانت بعض المواقف فيه مصنوعة، فإن فيه من المزايا ما لا يوجد في غيره من أنواع التدريس العادية الكاملة، كالتغذية الراجعة والتعزيز الفوري والنقد الذاتي وتبادل الأدوار . وللتدريس المصغر فوائد ومزايا عديدة، لا في التدريب على التدريس وحسب، بل في ميادين أخرى من ميادين التعلم والتعليم، كالتدريب على إعداد المواد التعليمية، وتقويم أداء المعلمين والطلاب

Admin//الأستاذ وسام محمد كتب:

Admin//الأستاذ وسام محمد كتب:: إلي الأساتذة طلاب الفرقة الثانية تخصص الدراسات الإجتماعية (معلم التعليم الأساسي)

اسراء خميس زيدان
دنيـــــــــا محمــــود احمــــــد سليمان //لا شكر علي واجب وسيتم التعلم عبر موقع وزارة التربية والتعليم بوابة التعلم الالكتروني
http://elearning.moe.gov.eg/
مرقوريوس نسيم لطفى
دنيا خميسزذيدان
أسماء منصور ابراهيم
ايه رجب شعبان
سالم السيد سالم محمد

[/b]
تعليقاتكم وتأملاتكم وردودكم وتفسيراتكم الذاتية تعد بحق بادرة أمل إن شاء الله في تحقيق النجاح والتفوق
وتعبر عن تفكير منظم...بارك الله فيكم وبكم

كتيب مهارات التدريس المصغر من تأليف الأستاذ وسام محمد إبراهيم

علي الرابط

http://www.4shared.com/file/132164421/53c8e903/micro_teaching_skills___.html

انقر هنا لتنزيل هذا الملف

[/quote][/quote][/right]

الاسم:فاتن عبد العليم احمد عبدالرحمن

الشعبه:دبلوم عام نظام السنه

التخصص:تاريخ

في رايى؛

اذا كان التدريس المصغر كبرنامج تدريبي للمعلمين اثناء وقبل الخدمة بالفعل يؤدي الي الاهداف

والنتائج التى وضع من اجلها فانه بذلك يكون مهم ومفيد جدا للمعلمين المتدربين اثناء الخدمه :لانه سوف يساعدهم

علي تطوير انفسهم ومعرفه نواحي النقص لديهم ليصبحوا اكثر وعي ومهاره وتقديم افضل ما لديهم للوصول الي افضل النتائج

وكذلك مهم للمعلمين قبل الخدمه:لانه يعتبر تدريب وتاهيل لهم يساعدهم علي دخول الحياه العمليه وتدريبهم علي المهارات الضروريه

ليكون مستعد لدخول هذه المهنه(وبذلك فان التدريس المصغر ذو اهميه لتخريج دفعه جديده من المعلمين المتميزين المؤثرين في

(المجتمع

الى الاستاذ الدكتور وسام

بعد التحية

ولا يوجد شكل محدد لصور إعداد أو تخطيط الدرس ولكن تختلف صور تخطـيط الدرس باختلاف الطريقة التي يستخدمها المعلم ؛ فخطة درس تقوم على المناقشة تختلف كـــثيراً عن خطة درس تقوم على طريقة حل المشكلات أو الطريقة الاستنباطية . وفيما يلي نستــــعرض صورتين لتخطيط الدرس هما :-

1- التخطيط الطولي للدرس :-

التاريخ	الحصة	الفصل	الدرس
			عنوان الدرس * أهداف الدرس :- ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... * الوسائل التعليمية أو المواد والأدوات التعليمية:- ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... * الطرق والأنشطة التعليمية :- ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... * إجراءات التدريس ( خطوات السير في الدرس ) :- أ- التمهيد :- ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................

التاريخ	الحصة	الفصل	الدرس
			ب- محتوى العرض:- ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... ﺟ- الملخص السبوري :- ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... * التقويم :- ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................... * الواجب المنزلي :- ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................

2- التخطيط العرضي للدرس :-

يأخذ التخطيط العرضي للدرس الشكل التالي :

1- التاريخ 2- الحصة

2- الفصل 4- عنوان الدرس

أهداف الدرس	الوسائل التعليمية والأدوات اللازمة	إجراءات الدرس	التقويم
........................... ...........................	........................... ...........................	.................................... ....................................	............................ ............................
........................... ...........................	........................... ...........................	.................................... ....................................	............................ ............................
........................... ...........................	........................... ...........................	.................................... ....................................	........................... ...........................
........................... ...........................	........................... ...........................	.................................... ....................................	........................... ...........................

جامعة الإسكندرية

كلية التربية

الاسم / منال إبراهيم عبد العزيز فتح الله

الفرقة / الدبلومه العامة نظام السنة الواحدة

القسم / تاريخ وأثار مصرية وآثار أسلامية – شعبة عامة

فوائد التدريس المصغر :-

1- تدريب المعلم على المهارات التدريس

2- توفير الجهد والوقت

3- تعديل سلوك المتعلم وتطويره قبل تحول الى ميدان العمل

4- التقويم الذاتى من خلال شاهدة المتدرب نفسه ( فيديو)

5- إتاحة الفرص للتبادل الآراء للمتدربين

6- الربط بين النظرية والتطبيقية فى حجرة التدريس المصغر

7- الاشاره الى الدقة فى التحضير وطرق التدريس

8- استخدام التقنيات الحديثة لتسهيل الوقت وضمان الجودة

9- تقوية اللغات الأجنبية عن طريق التدريب للمتعلم وتصحيح اللغة واكتساب مهارات لديهم وتصحيح الأخطاء أثناء التدريس وإظهار هذه السلبيات وتصحيحها والإشارة إلى الايجابيات وتشجعها

10- التغذية الرجعية الناتجة من عمليات النقد فى محاولة تحسين مهاراته وذاته

11- رغم إن الموقف مصنوع إلا انه به مزايا غير موجودة فى التدريس الكامل وهى التغذية الرجعية والنقد الذاتى

12- يساعد على تنظيم الأفكار وترتيب المادة العلمية

Sel Refiection

يعد التدريس المصغر فائدة كبيرة تعود على المعلم حيث انها:-

تعد معلم يعرف كيف يقوم بتهيئه وتحضير الدرس بمهارات التخطيط والاستفادة من التقنيات الحديثة وكيفية استغلالها لتفيد الطالب فى فهم الدرس كما أنها تفيد فى خدمة المنظومة التعليمية.

مما سبق نستنتج ان التدريس المصغر له فوائد متعددة فانه يساعدنا على استخدام التقنية الحديثة وخاصا الفيديو ويستغل الوقت المحدد للدرس ويركزه فى 5:10 دقائق مما يجعل التلميذ شديد التركيز مما يوفر الوقت والجهد ويساعد الطلاب ويساعد المعلمين ايضا على اتقان مهاراتهم التدريسية ويجنب المعلم مواقف الضعف والاحراج ولكن فى نفس الوقت يفيد النقد البناء للمتدرب وتفادى اخطاءه وذلك من خلال
التغذية الراجعة ويجنبه الارتجالية فى السلوك ويساعده فى تنظيم افكاره وتخطيطه فينفى بذلك بان التدريس مهنة من لا مهنة له

الاسم :نسمة محمد محمد سيد احمد
الفرقة: دبلوم تربوى عام
المجموعة :الرابعة
التخصص :تاريخ اثار اسلامى
الرقم :335

الإسم/مبروكه محمد يونس
القسم/دبلومة عامة نظام العام الواحد العام
الشعبة/تاريخ
يعد التدريس المصغر بمثابة فرصة لإكتساب وتعلم مهارات في ميدان التدريس خاصة بالنسبة لمن لم يخوضوا هذا المجال من قبل والمهارات التي يكتسبوها تجعلهم مؤهلين إلي حد ما لخوض هذا الميدان بثقة وخبرة أكبرمما ينعكس بالضرورة علي تحسين جودة التعليم ورفع مستواه.
فالتدريس المصغر يضع الطالب في بيئة للتدريس تكاد تكون حقيقية ويتم وضعه أيضا في مواقف مصطنعه مشابهة لتلك التي يمكن أن يتعرض لها الطالب المعلم في حياة التدريس الواقعية وهذا الأمر يفيد الطالب كثيرا في تهيئته لمواجهة هذه االمواقف,كما أن التدريس المصغر يعلم الطالب مهارات يستطيع من خلالها جذب إنتباه المتعلم وتوجهه إلي الأساليب المتقدمة والمناسبة في التدريس,ومن خلال التدريس المصغر يستفيد الطالب إستفادة كبيرة حيث يتم تنبيهه لنقاط القوة والضعف في أسلوبه التدريسي والذي يتم تسجيله حتي يستطيع الطالب رؤية أخطائه ونقاط الضعف في أسلوبه بنفسه مما يتيح له الفرصة لتعديلها ويكون التدريس المصغر لدي الطالب المعلم مخزونا من الخبرات التي يستطيع الإستفادة منها أثناء ممارسته للمهنة, والتدريس المصغر يعود الطالب المعلم علي إستخدام التكنولوجيا في التدريس والأخذ بها في العملية التعليمية.

بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم: رانيا جابر على محمد الدياسطى

المجموعة: الثانية 161

التخصص : ليسانس حقوق 2001 الفرقة: دبلومة السنة الواحدة تربوى عام

التدريس المصغر وفوائده

:

1- حل المشكلات التي تواجه القائمين على برامج إعداد المعلمين ؛ بسبب كثرة المعلمين المتدربين أو نقص المشرفين، أو عدم توفر فصول دراسية حقيقية للتعلم ، أو صعوبة التوفيق بين وقت الدراسة ووقت المتدربين، أو غياب المادة المطلوب التدرب عليها من برنامج التعليم

2- توفير الوقت والجهد؛ حيث يمكن تدريب المعلمين في التدريس المصغر على عدد كبير من المهارات الضرورية في وقت قصير، وعدم إهدار الوقت والجهد في التدريب على مهارات قد أتقنها المعلمون من قبل، كما أن التدريس المصغر يقلل من الحاجة إلى تدريس كل متدرب جميع المهارات؛ لأن المشاهدة والمناقشة تفيد المشاهد مثلما تفيد المتدرب.

3- تدريب المعلمين على عدد من مهارات التدريس المهمة، كالدقة في التحضير والتدريس، وتنظيم الوقت واستغلاله، واتباع الخطوات المرسومة في خطة التحضير، واستخدام تقنيات التعليم بطريقة مقننة ومرتبة، وبخاصة جهاز الفيديو، بالإضافة إلى استغلال حركات الجسم في التدريس.

4- تدريب المعلمين على إعداد المواد التعليمية وتنظيمها بأنفسهم؛ لأن التحضير للدرس المصغر غالباً ما يحتاج إلى مادة لغوية جديدة يعدها المتدرب بنفسه، أو يعدل من المادة التي بين يديه؛ لتناسب المهارة والوقت المخصص لها.

5- مناقشة المتدرب بعد انتهاء التدريس المصغر مباشرة، وإمكان تدخل المشرف أثناء أداء المتدرب، وإعادة التدريس، وبخاصة في حالة تدريس الزملاء المتدربين. وتلك أمور يصعب تطبيقها في التدريس الكامل، وبخاصة في الفصول الحقيقية.

6- اعتماد التدريس المصغر على تحليل مهارات التدريس إلى مهارات جزئية، مما يساعد على مراعاة الفروق الفردية بين المعلمين، من خلال تدريبهم على عدد كبير من هذه المهارات التي قد تغفلها برامج التدريب على التدريس الكامل.

7- إتاحة الفرصة للمتدرب لمعرفة جوانب النقص والتفوق لديه في النواحي العلمية والعملية والفنية، من خلال ما يتلقاه من التغذية والتعزيز من المشرف والزملاء في مرحلة النقد، مما يتيح له تعديل سلوكه وتطويره قبل دخوله ميدان التدريس حيث لا نقد ولا تغذية ولا تعزيز، كما أنه يساعد على التقويم الذاتي من خلال مشاهدة المتدرب نفسه على شاشة الفيديو.

8- إتاحة الفرص للمتدربين لتبادل الأدوار بينهم، والتعرف على مشكلات تعليم اللغة الأجنبية وتعلمها عن قرب، وتقمص شخصية المتعلم الأجنبي، والاستماع لمعلم اللغة الأجنبية، والتفاعل معه، ثم القيام بدور المعلم

9- اختبار قدرات المعلمين المتقدمين للعمل في مجال تعليم اللغة للناطقين بغيرها؛ حيث يستطيع المخْتَبِرُ اختيار المهارة أو المهارات التي يريد اختبار المعلم فيها دون غيرها، مما يوفر له مزيداً من الوقت والجهد، كما أن التدريس المصغر مهم لتقويم أداء المعلمين أثناء الخدمة، واتخاذ القرار المناسب بشأن استمرارهم في العمل أو حاجتهم إلى مزيد من التدريب والتطوير.

10- الاستفادة منه في جمع المادة العلمية في الدراسات اللغوية التطبيقية في مدة أقصر من المدة التي يستغرقها جمع المادة في التدريس الكامل. .

الربط بين النظرية والتطبيق؛ حيث يمكن تطبيق أي نظرية أو مذهب أو طريقة، تطبيقاً عملياً في حجرة الدرس، أثناء الشرح أو بعده لمدة قصيرة، .

التامل الذاتى:

يعتبر التدريس المصغر من اهم المواد التى يتم تدريسها فى الدبلومة العامة حيث انة يساعد الكثيرمن غير المتخصصين والدارسين فى كلية التربية من ممارسة مهنة التدريس بسهولة وطريقة مبسطة وسهلة وسريعة وانا احد هؤلاء الدارسين حيث انة يوفر الوقت و الجهد للدارس كما تم ذكرة من فوائد و هذا من وجهة نظرى الخاصة من اهم الفوائد فى هذا العصر ولكم جزيل الشكر

مقال عن التدريس المصغر
يرى فيصل شمس الدين(1992:59)أن التدريس المصغر هو:أسلوب التدرب على كفاءات التدريس ومهارته يهدف الى تجزئة الفعل المعقد للتدريس الى عناصر بسيطة يمكن تحديدها ثم محاولة اتقان الفعل المعقد للتدريس الى عناصر بسيطة يمكن تحديدها ثم محاولة اتقان المهارة اللازمة لادائها على نحو فعال.
كما يرى مصطفى سيدعثمان وامينه سيد عثمان (1994:197)ان التدريس المصغر هو : مجال يرتبط بالتعليم عموما ولكنه يعمل على اكساب الدارس مهارات جديده وتنمية وصقل معلوماته الاخرى ويقوم بالتدريس لمجموعه صغيرة من التلاميذ لفترة قصيرة تتراوح بين خمس الى خمس عشرة دقيقه حيث يسحجل درسة بواسطة الفيديو ومن ثم يشاهد نفسه ويناقش ماجاء مع المشرف على تدريبه.
ويذكر احمد بهاء الدين فوزى (2002:51) أن التدريس المصغر هو : موقف تدريسى امن يهدف لتبسيط الكفاءة التدريسية من خلال تخطيط الطالب لدرس فى فترة تتراوح بين (5:10 دقائق)لعدد من القرناء عددهم من 5 الى6 طلاب ثم يتلقى تغذية ذاتية بمشاهدة تسجيل مرئى وسمعى وتغذية خارجة عن طريق المشرف والقرناء وتكرار مراحل التخطيط والتنفيذ والرجع حتى يصل لمستوى 85% .
كما يرى تركى ابراهيم نصار (1999:102) ان التدريس المصغر هو: نوع من التعليم يتيح للمتعلم القيام بتدريب مركز وفق اداف محددة على مهارة معينه ويسمح للتوجية الدقيق ويتيح درجة من السيطرة والرقابة على برنامج التدريب ويعزز عناصر معرفة الفنتائج باستخدام مختلف اساليب التغذية الراجعه ويستغرق مابين (4الى 20 دقيقة )ويضم عددا من المتدربين من 4 الى 10 متدربين كل ذلك فى قالب مبسط بعيدا عن تعقيدات التعليم التقليدى فى الصفوف الدراسية العادية.
اما عبد الله عمر الفرا وعبد الرحمن عبد السلام جامل (1999 :153-154) يرون ان التدريس المصغر هو عبارة عن موقف تدريسى مصغر يتدرب فيه المعلمون على مواقف تعليمية حقيقية فى اطار مبسط يشبة غرفة الفصل العادى ولكنه لا يسمل على العوامل المعقده التى تدخل عادة عملية التدريس وفيه يتدرب المعلم فى المره الواحده على مهاره تعليميه واحده او مهارتين بقصد اتقانها قبل النتقال الى مهاره جديده ويتم التدريب على المهاره الواحده فى مده من 5 الى 20 دقيقه ويكون عدد الطلاب من 4 الى 10 طلاب او زملاء .
ويرى على محمد عبد المنعم (1999 :308) ان التدريس المصغر هو احدى تقنيات تدريب الطالب المعلم على بعض كفاءات التدريس وتتضمن خلق موقف تدريسى فعلى على قياس مختصر يتعرف فيه الطالب المعلم فنيات اداء كفاءة محددة من كفاءات الدرس ثم يقوم بتصميم خطة لممارسة هذه الكفاءة وينفذها اتمام مجموعه صغيرة من التلاميذ او اقرانه ، او خليط منها خلال فترة زمنية صغيرة ، ثم يتلقى رجعا من مصدر ما ، ويعيد تنفيذ الكفاءة حتى يصل الى مستوى اتقان سبق تحديده.
يتبين مما سبق ان هناك اتفاقا بين الباحثين الى حد كبير حول تعريف التدريس المصغر فمعظم الباحثين اجمعوا على انه اسلوب للتدريب على اداء الكفاءات التدريسية ،من خلال موقف تدريسى حقيقى ولكن مصغر فى كل جوانبة من حيث الزمن من 2 الى 15 دقيقه ومن حيث عدد الطلاب من 5 الى 10 طلاب ومن حيث الكفاءات التى يتدرب عليها الطالب المعلم ( كفاءة واحدة ) مع تقديم التغذية الراجعه من خلال بطاقات الملاحظة وتسجيل الفيديو .

المصدر/ التدريس المصغر : رؤية معاصرة /د.الصافى يوسف شحاته الجهمى ._اللوتس : البحيرة ،2008._210ص.

------------------------------------------------------------------------
فوائد التدريس المصغر
يحقق التدريس المصغر الفوائد الاتية (عبد الله الفرا وعبد الرحمن عبد اسلام جامل ):-
1-التدريس المصغر تدريس حقيقى ، فهناك المعلم والطلاب والفصل والمادة العلمية وطريقة التدريس ، ومع ان زمن احصة ال والمادة العلمية اقل الاانه يتيح الفرصة للممارسة العملة على التدريس .
2-يعطى التدريس المصغر فرصة لعدد اكبر من الطلاب المعلمين لممارسة التدريس حيث ان زمن الحصة اقل مما يتيح لعدد اكبر منهم المشاركة .
3-يعتمد التدريس المصغر فى تدريب الطال على كفاءات التدريس على مبدأ التعلم للاتقان أى ان الطالب يتقن مهارات التدريس الصفى الحقيقى وهذا يقلل او يمنع احتمال تعلم الكفاءات بأسلوب التعلم بالمحاولة والخطأ .
4- الموقف التعليمى من حصة التدريس المصغر يكون موقفا محدد الخطوات ومحدد الاجراءات ،لهذا يكون اكثر اطمئنانا للمتدرب ،اما فى التعليم الصفى فيكون المعلم قلقا نوعا ما .
5-فى التدريس المصغر يتم التدريب على الكفاءات الرئيسية وذلك بتخطيط مسبق لكل كفاءة ، أما فى التدريس التقليدى فيتم التدريب عى الكفاءات حسب ظروف الحصة الموقف التعليمى ومن ثم لا تتاح الظروف للتدريب على مثل هذه الكفاءات .

نفس المصدر السابق.

-------------------------------------------------------------------------------
الرأى الشخصى
التدريس المصغر هو اسلوب من اساليب تدريب المعلمين على التدريس يعمل على اكساب المعلم المهارات الخاصة بالتدريس لرفع كفائته.
ومن فوائد التدريس المصغر:-
1- انه تدريس حقيقى لتوافر الفصل والمعلم والطلاب لذلك فهو يتيح فرصة المارسة العملية .
2- معرفة جوانب النقص لدى المعلم ومساعته على حلها .
3- توفير الوقت والجهد حيث يمكن تدريب عدد كبير من المعلمين فى التدريس المصغر على عدد من المهارات فى وقت صغير .
4-امكانية تقييم الطال لنفسه عن طريق مشاهدته لنفسه وهو يشرح عن طريق الفيديو .
5-اكساب المعام بعض المهارات الخاصة بالتدريس وزيادة كفائته .
6- الربط بين النظرية والتطبيق حيث يمكن تطبيق اى نظرية اة طريقة للشرح اثناء الدرس.

فاطمة مصطفى النحاس عبد العزيز
المجموعه الثالثه
تدريس مصغر تاريخ

الاسم:منى سعيد صالح صالح القاصد

الفرقة:دبلوم عام نظام السنه

الشعبة:تاريخ

التاْمل الذاتى

التدريس المصغر اهمية كبرى فى العملية التعليمية لانه يعمل على اعداد المعلم،فالمعلم هو الركن الاهم فى البناء التعليمى

واذا لم يكن اعداده جيدا انهار البناء التعليمى،كما ان تطور وازدهار المجتمع يتوقف على تحسين النظام التعليمى الذى

يتطلب الاهتمام باعداد المعلم ليتناسب مع العملية التعليمية

يتيح التدريس المصغر للمعلم الفرصة فى معرفة جوانب النقص و التفوق لديه فى النواحى العلمية و العملية والفنية

ويقيه من الوقوع فى الخطا و الحرج ويكسبه العديد من المهارات التى تمكنه من ان يكون معلم جيد قادر على مواجهة

المواقف المختلفة اثناء الخدمة و التفاعل مع الطلاب و التاْثير فيهم

يعد التدريس المصغر محاولة منظمة لعبور الفجوة بين الجانب النظرى الاكاديمى فى برامج اعداد المعلم و الممارسة

.الفعلية داخل قاعات التدريس

الاسم / ولاء فوزي الشحات
الفرقة/ دبلومة عام نظام السنة الواحدة
الشعبة/ مكتبات ومعلومات

من فوائد التدريس المصغر

1- الربط بين النظرية والتطبيق؛ حيث يمكن تطبيق أي نظرية أو مذهب أو طريقة، تطبيقاً عملياً
في حجرة الدرس، أثناء الشرح أو بعده لمدة قصيرة، إذا دعت الضرورة إلى ذلك

2- إتاحة الفرصة للمتدرب لمعرفة جوانب
النقص والتفوق لديه في النواحي العلمية والعملية والفنية، من خلال ما يتلقاه من
التغذية والتعزيز من المشرف والزملاء في مرحلة النقد، مما يتيح له تعديل سلوكه
وتطويره قبل دخوله ميدان التدريس حيث لا نقد ولا تغذية ولا تعزيز، كما أنه يساعد
على التقويم الذاتي من خلال مشاهدة المتدرب نفسه على شاشة الفيديو.

3- اعتماد التدريس
المصغر على تحليل مهارات التدريس إلى مهارات جزئية، مما يساعد
على مراعاة الفروق الفردية بين المعلمين، من خلال تدريبهم على عدد كبير من هذه
المهارات التي قد تغفلها برامج التدريب على التدريس الكامل.

التأمل الذاتي: في
رايي ان التدريس المصغر مهم وضروري للدارس لانه يركز علي الجانب التطبيقي وليس
مقتصر علي الجانب النظري فقط لذلك فهو يدرب الدارس قبل الخدمة علي ما سيواجهه في حياته
العملية بعد ذلك وبالنسبة للدارس بعد الخدمة تدعم خبراته التي اكتسبها وتجعله يؤدي
عمله بشكل افضل

الاسم : ندى صلاح الدين محمد

الشعبة : مواد اجتماعية

الفرقة: الثانية

تعليم اساسى

فوائد التدريس المصغر:

1-يساعد على توفير الوقت والجهد لدى كل من الطالب المعلم والمعلم نفسه فى معرفة مهارات جديدة فى اقل وقت واقل جهد

2- يساعد على زيادة مهارات كل من الطالب المعلم والمعلم نفسه حتى يساير العصر ويواكب التقدم فى مجال العمل فى العصر الحالى

3- تتيح الفرصة للمتدربين لمعرفة جوانب النقص والتفوق فيها

4- نقد المتدربين يساعد على معرفة اخطائهم وتصحيحها اول باول مما يعطى فرصة لخلق معلمين ناجحين

5- تسجيل التدريس المصغر على شرائط فيديو يساعد باقى المتدربين على الاستفادة من تجربة احدى زملائهم

6- اتاحة الفرصة لمجموعات من الطلاب المتعلمين لتعليمها

7- يعتبر التدريس المصغر تدريب على التدريس الكامل الذى سوف يواجه الطلاب المتعلمين فيما بعد ويعتبر خطوة ايجابية من حيث تدريبهم حيث انه يشبه التدريس الكامل ولكنه يحمل ابعاد مصغرة

الاسم: اسماء محمد فايد عبد السلام

الشعبة : مواد اجتماعية

تعليم اساسى

الفرقة الثانية

فوائد التدريس المصغر:

1- حل مشكلة عدم التوافق بين وقت الدراسة ووقت المتدربين

2- يساعد المعلم على التكيف المهنى وكيفية استغلال حركات الجسم فى التدريس

3- يساعد المعلم على اعداد المواد التعليمية على حسب المهارة والوقت المخصص لها

4- التدريب على المهارات التى قد تغفلها برامج التدريب على التدريس الكامل

5- اتاحة الفرصة للمتدربين لتبادل الادوار فيما بينهم

6- يساعد التدريس المصغر على الربط بين النظرية والتطبيق

بسم الله الرحمن الرحيم

*الاسم :اسماء تونى عبد الوهاب.

*الدبلوما التربوية العامة.

*شعبة الاثار والدراسات اليونانية الرومانية بكلية الاداب.

*ضمن قسم التاريخ بكلية التربية.

*الرقم :121.

اننى ارى من وجهة نظرى ان التدريس المصغر ماهو الا اسلوب من اساليب تعليم المدرس طريقة التدريس لكى يجيد المدرس طريقة التدريس قبل ان يقوم بالعملية التعليمية المباشرة فى المكان المخصص لذلك (الفصل) حيث :

يهدف التدريس المصغر إلى إعطاء المعلم فرصة للحصول على تغذية راجعة بشأن هذا الموقف التدريسي، وفي العادة يستخدم الشريط التلفزيوني لتسجيل هذا الموقف التعليمي ثم يعاد عرضه لتسهيل عملية التغذية الراجعة ولكن هذا التسجيل لا يعتبر شرطاً أساسياً لإتمام التدريس المصغر .

**تعريف التدريس المصغر:

*هو أسلوب من أساليب تدريب المعلمين، يمثل صورة مصغرة للدرس أو جزءاً من أجزائه أو مهارة من مهاراته، تحت ظروف مضبوطة، ويقدم لعدد محدود من المتعلمين أو المعلمين المتدربين.

*وهو موقف تدريسي، يتدرب فيه المعلمون على مواقف تعليمية حقيقية مصغرة تشبه غرفة الفصل العادي، غير أنها لا تشتمل على العوامل المعقدة التي تدخل عادة في عملية التدريس. ويتدرب المعلم – في الغالب – على مهارة تعليمية واحدة أو مهارتين، بقصد إتقانهما قبل الانتقال إلى مهارات جديدة.

*هو موقف تدريسى يتم في وقت قصير ( حوالي 10 دقائق في المتوسط ) ويشترك فيه عدد قليل من الطلاب ( يتراوح عادة ما بين 5- 10 ) يقوم المعلم خلاله بتقديم مفهوم معين أو تدريب الطلاب على مهارة محددة .

وبذلك يستطيع المعلم ان يتمرن على عملية التدريس باكثر من طريقة تساعدة على حسن القاء الدرس على الطالب باكثر من طريقة وكذلك يعلم المعلم ماهى نقاط الضعف والقوة لديه ليحاول ان ينمى موهبته التعليمية لكى يستطيع ان يبدع ويصل المعلومة للطالب بذكاء ومن خلال اكثر من طريق يتمرن عليه المعلم من خلال التدريس المصغر الذى نحن بصدد الحديث عنه الان حيث نجد ان للتدريس المصغر عدة فوائد من اهمها:

**فوائد التدريس المصغر:
يمكن تلخيص فوائد التدريس المصغر في تدريب المتدربينفيما يلى:
1-ممارسة المتدربين للمهارة التدريسية، وذلك للربط بين التعليمالنظري والتعليم العملي، مما يجعل التعليم عملية ميدانية تطبيقية.
2-إدراكنواحي القوة والضعف لدى المتدربين، وذلك من خلال التدريب على مهارات التدريسوممارستها.
3-الممارسة في حضور الآخرين، وذلك بتدريب هؤلاء المتدربين عليتقبّل الممارسة في حضور الأستاذ المشرف والزملاء المتدربين.
4-إتقان بعضالمهارات المصاحبة، وذلك عن طريق مساعدة برنامج التدريس المصغر للمتدربين علي صقلشخصيتهم مما يتيح لهم المرونة في الحركة، والتفاعل مع الأداء التدريسي والسيطرةعليه.
5-حل المشكلات الصعبة، وذلك بفتح مجال واسع للسيطرة على التحديات،ومواجهة المشكلات، والتمكن من المهارات المتعددة الكفيلة بمواجهة هذه المشكلاتوحلها.
6-تقديم تحليل دقيق لعناصر المنظومة التعليمية مما يساعد علي تغيير تلكالعناصر، ويجعل تطويرها ممكناً.
7-إتاحة المناخ المناسب لاستخدام التقنياتالتربوية الحديثة المتمثلة في التوثيق، والتسجيل، والتصوير، الذي يعد في حد ذاتهتجديداً للطرق، والوسائل التعليمية التقليدية.
8-توفير الجهد والوقت والمال،وذلك بتقليل عدد المتدربين، وتقصير وقت أنشطة التدريب، وتبسيط عناصر الموقفالتعليمي.
9-إتاحة تعليم حقيقي رغم أن التدريس المصغر موقف تعليم اصطناعيتجريبي، حيث يكتسب المتدربون من خلاله مهارات حقيقية جديدة في التدريس، كما يطفئأنماطاً سلوكية وأساليب تدريسية لديهم عديمة الجدوى.
10-إتاحة فرص التحديدالدقيق للأهداف السلوكية وفرص إتقان المهارات المستهدفة.
11-إتاحة الفرصللاستفادة من نتائج الدراسات التربوية والنفسية، وذلك بتطبيق أسس ونظريات التعلمالجيد ومبادئه.
12-إعادة النظر في المنظومة التعليمية التقليدية بأكملها، حيثيطرح التدريس المصغر أفكاراً جديدة لحجم الصف، ومدة الدرس، وطرق التدريس، ودورالمتعلم في العملية التعليمية.

الاسم : مروة عبد السلام حسن

دبلومة عامة شعبة مكتبات

المجموعة الرابعة

الرقم :54

التدريس المصغر له فوائد عدة ونستطيع ان نذكر منها انه يساعد على التغلب على مشكلةالتوفيق بين وقت الدراسة ووقت المتدربيين وبذلك يحقق توفيرا للوقت وكذلك الجهدمما يؤهل المتربين على كيفية تنظيم الوقت وكيفية استغلاله والى جانب ذلك فهو يساعد على زيادة الدقة فى تحضير الدروس وكذلك روعة النقاش الذى يؤهل المتدرب لمعرفة نقاط القوة والضعف لديه والعمل على تقوية ناته.

جامعة الاسكندرية
كلية التربية

الاسم : شيماء عبد السلام محمد
الفرقة : دبلومة عامة نظام السنة
الشعبة : تاريخ

تحت اشراف : أ / وسام محمد ابراهيم
اعتزار : اعتزر عن عدم تقديم التقرير فى الميعاد المحدد

فوائد التدريس المصغر كأحد البرامج التدريبة للمعلمين قبل واثناء الخدمة

1- يساعد المتدربين على اتقان مهارة التهيئة التى تعمل على تنشيط عقل الطالب وذلك من خلال الصور والقصص حتى لا ينساها .
2- يعلم هذا البرنامج الغير التربوين كيفية اعداد المواد التعلمية لكى توصل الى الطلاب بطريقة مبسطة.
3- يساعد برنامج التدريس المصغر المعلمين على اداء عمل معين فى اقل وقت ممكن وبجودة عالية.
4-يتم الموقف التدريسى التدريبى بشكل يشابه ما هو عليه فى الواقع حيث انه يحتوى على جميع المواقع ( الطالب والمعام والمشرف ) .
5- يعلمنا هذا البرنامج تنويع المثيرات كا المنقشة والحوار مثلآ .
6- يساعدنا على التكيف مع جميع المواقف التى تواجه المعلم اثناء التدريس .
7- يكسبنا مهارة تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس .
8- يساعدنا على معرفة جوانب الخلل والضعف لدينا سواء فى النواحى العاملية او العلمية وذلك من خلال التغذية الرابعة وهو اعلام المتعلم بمدى صحه او خطا اجابته وكذلك التعزيز هو الاثر النفسى الذى تتركه التغذية الراجعة.
9- يساعدنا التدريس المصغر على تبادل الادوار حيث ان المتعلم يكون الطالب والمعلم فى وقت واحد .

Admin//الأستاذ وسام محمد كتب:

Admin//الأستاذ وسام محمد كتب:: إلي الأساتذة طلاب الدبلومة العامة نظام الساعات المعتمدة
(تاريخ-آثار-مكتبات)
(والذين أضافوا ردا أو موضوعا جديدا أو رسائل خاصة)

شيماء عبد السلام محمد
مروة عبد السلام حسن
:اسماء متونى عبد الوهاب.
ولاء فوزي الشحات
منى سعيد صالح صالح القاصد
فاطمة مصطفى النحاس عبد العزيز ///أضافات متميزة
رانيا جابر على محمد الدياسطى
/مبروكه محمد يونس
نسمة محمد محمد سيد احمد
منال إبراهيم عبد العزيز فتح الله
ماريان سمير عادل////////مطلوب مقارنة من حيث أوجه الشبه والاختلاف
فاتن عبد العليم احمد عبدالرحمن

تعليقاتكم وتأملاتكم وردودكم وتفسيراتكم الذاتية تعد بحق بادرة أمل إن شاء الله في تحقيق النجاح والتفوق
وتعبر عن تفكير منظم...بارك الله فيكم وبكم

كتيب مهارات التدريس المصغر من تأليف الأستاذ وسام محمد إبراهيم

علي الرابط

http://www.4shared.com/file/132164421/53c8e903/micro_teaching_skills___.html

انقر هنا لتنزيل هذا الملف

[/quote][/quote]

الاسم:نيرة رضا خليل ابراهيم

دبلومة التربوية العامة

شعبة:الانثروبولوجى

المجموعه:الرابعه

فوائد التدريس المصغر

· يربط بين التدريب النظرى والتدريب العملى مما يجعل التعليم عملية ميدانية تطبيقها يساعد على معرفة نواحى القوة و الضعف عند المتدربين

· يساعد التدريس المصغر على اتاحة تعليم حقيقى رغم ان التدريس المصغر موقف تعليمى اصطناعى تجريبى حيث يكتسب المتدربون من خلالة مهارات حقيقية جديدة فى التدريس

· يطرح التدريس المصغر افكار جديدة فى طرق التدريس و دور المتعلم فى عملية التعليمية و تقويم اداء المعلمين و الطلاب و اجراء البحوث التطبيقية

· يساعد المتدربين بمعرفة جوانب النقص و التفوق لديهم فى النواحى العلمية و العمالية من خلال ما يقوم به المشرف و الزملاء فى مرحلة النقد حيث تساعد هذة المرحلة على تعديل سلوك المتدرب و تطورة

· يساعد التدريس المصغر على تقوية الشخصية و زيادة الثقة بالنفس

· يعتبر التدريس المصغر تجديد فى طرق و وسائل التعليم و منها تبادل الادوار و النقد الذاتى و الجلوس على مقاعد الدراسة و تقمص دور المعلم . تأمل الذاتى: ارى ان التدريس المصغر من احدث الوسائل التعليميه حيث يؤهل المتدرب على معرفه نقاط القوة و الضعف و كيفيه تقويه هذة النقاط و يعلمهم العديد من المهارات في مجال التدريس و يعمل على توفير الوقت و الجهد حيث انه يعمل على تنظيم الوقت و كيفيه استغلاله.

الاسم / مروه سالمان عبد المجيد
دبلومه تربوى عامه
مكتبات و معلومات
المجموعه الرابعه
رقم 38
فوائد التدريس المصغر
1 / يؤهل الطالب المعلم ليصبح معلم ناجح.
2 / يفرق بين المعلم الموهوب و المعلم الذى يبحث عن مهنه فقط.
3 / يتيح للطالب المعلم معرفة جوانب الضعف والقوه فى طريقة عرضه و تحليله للمحتوى الدراسى الذى يعرضه

الاسم /مروه سالمان عبد المجيد
دبلومه عامه تربوى
مكتبات ومعلومات المجموعه الرابعه رقم 38
فوائد التدريس المصغر
1/ يؤهل الطالب المعلم ليصبح معلم ناجح
2/ يفرق بين المعلم الموهوب و المعلم الذى يبحث عن مهنه فقط
3/ يتيح للطالب المعلم معرفة جوانب الضعف والقوه فى طريقة عرضه للدرس وتحليله للمحتوى الدراسى الذى يقوم بشرحه
4/ يتيح للطالب المعلم فرصة معايشة الجو الحقيقى لمهنة التدريس
5/ يؤهل الطالب المعلم لمواجهةكافة المواقف التى قد يتعرض لها فى أثناء عمله كمعلم
6/ يساعد الطالب المعلم فى معرفة طرق جديده للتدريس وأستخدام وسائل تعليميه حديثه فى شرح الدروس
7/ يساعد الطالب المعلم على أكتساب الثقه بالنفس ليصبح معلم ناجح
التأمل الذاتى
أرى أن مادة التدريس المصغر ماده مهمه لكل المقدمين على العمل فى مجال التعليم والتدريس حيث أنها تعد الطالب المعلم أعدادا مهنيا و نفسيا كاملا للنزول الى حقل العمل وهو على أتم أستعداد لمواجهة كافة المواقف التى قد يتعرض لها سواء من ناحية الطلاب أو من ناحية تمكنه من الماده العلميه التى يقوم بشرحها

موضوع: الاستاذ وسام الخميس أكتوبر 22, 2009 9:15 pm

الاسم ايمان سعد احمد
الفرقه الاولى
ليسانس حقوق

التدريس
المصغر تدريس تطبيقي حقيقي، لا يختلف كثيراً عن التدريب على التدريس الكامل؛ حيث
يحتوي على جميع عناصر التدريس المعروفة؛ كالمعلم، والطلاب أو من يقوم مقامهم،
والمشرف، والمهارات التعليمية، والوسائل المعينة، والتغذية والتعزيز، والتقويم. وإذا كانت
بعض المواقف فيه مصنوعة، فإن فيه من المزايا ما لا يوجد في غيره من أنواع التدريس
العادية الكاملة، كالتغذية الراجعة والتعزيز الفوري والنقد الذاتي وتبادل الأدوار
ونحو ذلك. وللتدريس المصغر فوائد ومزايا عديدة، لا في التدريب على
التدريس وحسب، بل في ميادين أخرى من ميادين التعلم والتعليم، كالتدريب على إعداد
المواد التعليمية، وتقويم أداء المعلمين والطلاب، وإجراء البحوث التطبيقية ... وفيما يلي
بيان بأهم مزايا التدريس المصغر وفوائده:

1- حل المشكلات التي تواجه
القائمين على برامج إعداد معلمي اللغات الأجنبية؛ بسبب كثرة المعلمين المتدربين أو
نقص المشرفين، أو عدم توفر فصول دراسية حقيقية لتعليم اللغة الهدف، أو صعوبة
التوفيق بين وقت الدراسة ووقت المتدربين، أو غياب المادة المطلوب التدرب عليها من
برنامج تعليم اللغة الهدف⁾ .

2- توفير الوقت والجهد؛ حيث يمكن
تدريب المعلمين في التدريس المصغر على عدد كبير من المهارات الضرورية في وقت قصير،
وعدم إهدار الوقت والجهد في التدريب على مهارات قد أتقنها المعلمون من قبل، كما أن
التدريس المصغر يقلل من الحاجة إلى تدريس كل متدرب جميع المهارات؛ لأن المشاهدة
والمناقشة تفيد المشاهد مثلما تفيد المتدرب.

3- تدريب المعلمين على عدد من
مهارات التدريس المهمة، كالدقة في التحضير والتدريس، وتنظيم الوقت واستغلاله،
واتباع الخطوات المرسومة في خطة التحضير، واستخدام تقنيات التعليم بطريقة مقننة
ومرتبة، وبخاصة جهاز الفيديو، بالإضافة إلى استغلال حركات الجسم في التدريس.

4- تدريب المعلمين على إعداد
المواد التعليمية وتنظيمها بأنفسهم؛ لأن التحضير للدرس المصغر غالباً ما يحتاج إلى
مادة لغوية جديدة يعدها المتدرب بنفسه، أو يعدل من المادة التي بين يديه؛ لتناسب
المهارة والوقت المخصص لها.

5- مناقشة المتدرب بعد انتهاء
التدريس المصغر مباشرة، وإمكان تدخل المشرف أثناء أداء المتدرب، وإعادة التدريس،
وبخاصة في حالة تدريس الزملاء المتدربين. وتلك أمور يصعب تطبيقها
في التدريس الكامل، وبخاصة في الفصول الحقيقية.

6- اعتماد التدريس المصغر على
تحليل مهارات التدريس إلى مهارات جزئية، مما يساعد على مراعاة الفروق الفردية بين
المعلمين، من خلال تدريبهم على عدد كبير من هذه المهارات التي قد تغفلها برامج
التدريب على التدريس الكامل.

7- إتاحة الفرصة للمتدرب لمعرفة
جوانب النقص والتفوق لديه في النواحي العلمية والعملية والفنية، من خلال ما يتلقاه
من التغذية والتعزيز من المشرف والزملاء في مرحلة النقد، مما يتيح له تعديل سلوكه
وتطويره قبل دخوله ميدان التدريس حيث لا نقد ولا تغذية ولا تعزيز، كما أنه يساعد
على التقويم الذاتي من خلال مشاهدة المتدرب نفسه على شاشة الفيديو.

8- إتاحة الفرص
للمتدربين لتبادل الأدوار بينهم، والتعرف على مشكلات تعليم اللغة الأجنبية وتعلمها
عن قرب، وهي مشكلات المعلم والمتعلم، وذلك من خلال الجلوس على مقاعد الدراسة،
وتقمص شخصية المتعلم الأجنبي، والاستماع لمعلم اللغة الأجنبية، والتفاعل معه، ثم
القيام بدور المعلم وهكذا. (هذه الحالة
خاصة بالتدريس للزملاء المتدربين)

9- اختبار
قدرات المعلمين المتقدمين للعمل في مجال تعليم اللغة للناطقين بغيرها؛ حيث يستطيع
المخْتَبِرُ اختيار المهارة أو المهارات التي يريد اختبار المعلم فيها دون غيرها،
مما يوفر له مزيداً من الوقت والجهد، كما أن التدريس المصغر مهم لتقويم أداء
المعلمين أثناء الخدمة، واتخاذ القرار المناسب بشأن استمرارهم في العمل أو حاجتهم
إلى مزيد من التدريب والتطوير.

10- الاستفادة
منه في جمع المادة العلمية في الدراسات اللغوية التطبيقية في مدة أقصر من المدة
التي يستغرقها جمع المادة في التدريس الكامل. فمن خلال التدريس
المصغر يستطيع الباحث رصد أثر تدريس مهارة واحدة أو عدد من المهارات على كفاية
المتعلم، كما يستطيع رصد أثر التغذية الراجعة والتعزيز بأنواعه على بناء كفاية
المعلم في التدريس، مع القدرة على ضبط المتغيرات الأخرى.

11- الربط بين النظرية والتطبيق؛
حيث يمكن تطبيق أي نظرية أو مذهب أو طريقة، تطبيقاً عملياً في حجرة الدرس، أثناء
الشرح أو بعده لمدة قصيرة، إذا دعت الضرورة إلى ذلك

التأمل الذاتى
:

راى
بناءا على مازاد معرفتى الاتى:-

1-يجعل
اداء المعلم افضل من السابق

2-لا
يجعل المعلم والمتعلم يشعر بالممل

3-
واخير يجعل المعلم يشعر بالثقه والاطمئنان بالنفس وعدم الارتباك فى بداية
البداء بالعمل بالطرق التدريس الجديده.

جامعة الاسكندرية
كلية التربية
الاسم:وئام احمد مصطفى يوسف
الدبلوم العام فى التربية
فوائد التدريس المصغر
منها:
1-اتاحة الفرصة للاستفادة من نتائج الدراسات التربوية و النفسية
2-اتاحة الفرصة للمتدرب لتطبيق النظريات الحديثة فى التدريس
3-اتاحة المناخ المناسب لاستخدام التقنيات التربوية الحديثة
4-يهذب التدريس المصغر من شخصية المعلم و يتيح له المرونة فى اداء التدريب
5-يجعل المتدرب يتقبل اساتذته و مشرفيه اثناء ممارسته التدريس
6-الممارسة فى حضور الاخرين
7-توفير الجهد و الوقت و المال
8-حل المشكلات الصعبة و فتح مجال واسع للسيطرة على التحديات فى مواجهة المشكلات
9-ان يتعلم المتدرب اكثر و يعرف نقاط الخلل فيها و يحاول معالجتها ونقاط القول ويحاول اثقالها
10-ممارسة المتدربين للمهارة التدريسية و ذلك للترابط بين التعليم النظرى و التعليم العملي

جامعة الاسكندرية
كلية التربية
الاسم:وئام احمد مصطفى يوسف
الدبلوم العام فى التربية
فوائد التدريس المصغر
منها:
1-اتاحة الفرصة للاستفادة من نتائج الدراسات التربوية و النفسية
2-اتاحة الفرصة للمتدرب لتطبيق النظريات الحديثة فى التدريس
3-اتاحة المناخ المناسب لاستخدام التقنيات التربوية الحديثة
4-يهذب التدريس المصغر من شخصية المعلم و يتيح له المرونة فى اداء التدريب
5-يجعل المتدرب يتقبل اساتذته و مشرفيه اثناء ممارسته التدريس
6-الممارسة فى حضور الاخرين
7-توفير الجهد و الوقت و المال
8-حل المشكلات الصعبة و فتح مجال واسع للسيطرة على التحديات فى مواجهة المشكلات
9-ان يتعلم المتدرب اكثر و يعرف نقاط الخلل فيها و يحاول معالجتها ونقاط القول ويحاول اثقالها
10-ممارسة المتدربين للمهارة التدريسية و ذلك للترابط بين التعليم النظرى و التعليم العملي

الاسم:هبة احمد عبد الواحد احمد

الفرقة:دبلومة عامة العام الواحد
الشعبة:اثار يونانية ورومانية

الفرق بين التخطيط الطولى والعرضى:

(هناك تشابة بينهم فى الكونات الوتينية (المعلومات الاساسية
التاريخ الحصة
الفصل عنوان الدرس

اما اوجة الاختلاف

بالنسبة للتخطيط الطولى

قديم الازل ويعتبر من الخطط الروتينية

فلسفتة المعلم يقوم بكل المهام الطالب متلقى

المكونات الفنية مختلفة تضم اهداف وسائل تعليمية

اساليب التقويم لا تتنوع تحضيرية

بالنسبة للتخطيط العرضى

مبنى عل فلسفة حديثة هدفها تنمية شخصية الطالب تبادل الدوار

الكونات الفنية مصادر تعليمية اشمل من الوسائل

يوجد تنوع فى اساليب التقويم

عنصر النشاط ظهر واختفى فى الطولى

بعد التنويع هناك ترابط بين عناصر الخطة

ظهور لكامة سيناريو

التغذية الراجعة

self Reflection

انى مازلت عند رأيى ان هذة المادة غنية بالمعلومات الهامة والمفيدة فى مجال التعليم وان دراستى لهذة المادة سوف تعطينى الثقة بانها سوف تثقل ادائى فى هذة المهنة الخطة الطولية والعرضية اداة للتمييز بين المعلم الماهر التربوى عن غيرة

يجب على ايضا ان اشكر اللة ثم دكتور وسام

الاسم هبة احمد عبد الواحد احمد
الفرقة دبلومة عامة نظام السنة الواحدة
الشعبة اثار يونانية وررمانية

تحليل المحتوى

عنوان الدرس:صلاح الدين وحملاتة على القدس

عدد الصفحات:23_25

وحدة التحليل:1

المجال المعرفى

حقائق:قوات صلاح الدين

القدس

1187

القائد باليان

قبة الصخرة

المسجد الاقصى

مفاهيم:

استسلام

الرهائن

تدمير

فدية

تعميم:

تحرير القدس عن طريق التخطيط السليم

المجال الوجدانى:

ميول

استرداد ارض القدس تحقيق النصر

اتجاهات

نصرة الحق اعلاء كلمة لا الة الا اللة استرداد الاراضى العربية

قيم

العفو عند المقدرة عند عفو صلاح الدين اليوبى عن الاسرى

التحلى باخلاقيات الاسلام

المجال المهارى

اجتماعية

الشورى مع جنودة

عقلى

استنتاج حلول لاسترجاع الرهائن المسلمة

الحفاظ على المسجد الاقصى

حركية

رسم خريطة للمسيرة

» دورية جسور الصادرة عن بوابة مكتب التربية لدول الخليج العربي تنشر كتيب (مهارات التدريس المصغر micro-teaching skills
» قناة لمهارات وطرق التدريس أكثر من 50فيديو تربوي ذاكر وراجع المادة مع الأستاذ وسام Teaching Skills & Methods Channel
» شاهد فيديو للأستاذ وسام لشرح مهارات تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريسMicro Teaching Skills Video
» راجع مع الأستاذ وسام مهارات وإستراتيجيات وطرق التدريس المادة العلمية (Word-PowerPoint-Video)
» كتيب إتجاهات حديثة في تدريس المواد الفلسفية تأليف وسام محمد إبراهيم2010