كتيب مهارات التدريس المصغر مفصلة من تأليف الأستاذ وسام وعروض تقديمية وفيديو لبعض من مهارات التدريس Micro Teaching Skills

تذكير بمساهمة فاتح الموضوع :

http://www.abegs.org/Aportal/Article/ShowDetails?id=2291

علي الرابط

http://www.4shared.com/file/132164421/53c8e903/micro_teaching_skills___.html
تنزيل الملف الآن

أو بالنقر (او البحث search)علي هذا العنوان المرفوع علي موقع تخزين الملفاتwww.4shared.com/

micro teaching skillsكتيب مهارات التدريس المصغر.doc

http://www.4shared.com/document/ir54Wpq6/micro_teaching_skills___.htm

//نضيف إلي ما سبق عروض تقديمية باور بوينت//
PowerPoint
صياغة الأهداف السلوكية علي الرابط
Download
http://www.slideshare.net/wessam1/ss-421295

مهارات تقويم تدريس الدراسات الإجتماعية
Evaluation Social Studies
علي الرابط
Download
http://www.slideboom.com/presentations/54676/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9--Evaluation-Social-Studies

مهارة إختيار المصادر التعليمية (من مهارات تخطيط التدريس)
علي الرابط
Download
[url=http://www.slideboom.com/presentations/54670/%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9]http://www.slideboom.com/presentations/54670/%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8%B1-%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9[url=http:

علي الجمل(2006)تدريس التاريخ في القرن الحادي والعشرين.القاهره
الاسم-مريانا عبدالنور فرج
الشعبة\ الدراسات الاجتماعية
الفرقة \ الثانية
رقم الجلوس \87
تحت اشراف الدكتور وسام

الاسم \مريانا عبدالنور فرج
الشعبة\ الدراسات الاجتماعية
الفرقة \الثانية
رقم الجلوس\87
تحت اشراف الدكتور وسام

الاهداف السلوكية

الهدف المعرفى

1-ان يعرف الطالب اهم مميزات العصر الحجرى الحديث من خلال الكتاب المدرسى بدقة
2-ان يعرف الطالب معنى الوحدة السياسية كما شرحها المعلم جيدا
3- ان يكتب الطالب ماالنتيجة المترتبة على استقرار الانسان على ضفاق النيل كما فهم من المعلم فى حوالى 5 سطور

الهدف الوجدانى

1-ان يعرف الطالب معنى وحدة الوطن و واجبة نحوها من خلال شرح المعلم جيدة
2- ان يفهم الطالب ما هى اساليب التى تقوى الوحدة البلاد من خلال فهمة جيدا
3-ان يعرف الطالب كيفة حفاظة على الوحدة الوطنية من كتاب خارجى بفهم

الهدف العقلى

1-ان يوضح الطالب الفرق بين العصور القديمة كما اوضحها المعلم فى حدود صفحتان
2-ان يكتب الطالب اهم اعمل الملك مينا و القابة غير الواردة فى الكتاب المدراسى فى حدود نصف صفحة
3-ان يقوم الطالب برسم جدول لتوضيح الفرق بين مملكة الشمال و الجنوب من خلال توجيهات المعلم بدقة

\ ياسمين ناجي فوزى الاسم\
الاهداف السلوكية


المجال المعرفي

ان يكتب الطالب كيف تولي محمد علي حكم مصر من خلال الكتاب المدرسي بدقة


ان يذكر الطالب اسباب فشل حملة فريزر من خلال شرح اتمعلم بدقة


ان يذكر الطالب اسباب اصرار محمد علي التخلص من الزعامة الشعبية من خلال كتاب خارجى بمهارة

المجال الوجدانى

ان يوضح الطالب الفرق بين تخلص محمد علي من الزعامة الشعبية وتخلصه من المماليك كما وضحها المعلم في حدود صفحتين

ان يكتب الطالب دور الشعب في حملة فريزر في حدود صفحة

ان يذكر الطالب اسباب ارسال انجلترا حملة لمصر

المجال المهارى

ان يقوم الطالب برسم جدول يوضح الفرق بين حكم خورشيد وحكم محمد علي من خالل توجيهات المعلم

فى صفحة

ان يوضح الطالب دور السلطة الشعبية من خلال الكتاب في صفحة

ان يذكر الطالب الاجراءات التى اتخذها محمد على لتوطيد حكمه فى نصف ساعة

عنوان الوحدة عنوان الدرس عدد الصفحات المجال المعرفي المجال الوجداني المجال المهاري
حقائق مفاهيمـ تعميمات ميول ـقيمـ اتجاهات اجتماعيةـ عقليةـحركية

تاريخ مصر والعرب الحديث
الحملة الفرنسية علي مصر والشام
12 حقائق
اصبحت مصر ولاية عثمانية سنة 1517م.
تعتبر الثورة الفرنسية التي قامت في 14 يوليو 1789م اول ثورة اجتماعية في اوروبا.
الحملة الفرنسية علي الشام فبراير 1799م واتفاقية العريش1800م.
خسرت مصر كثيرا بسبب تحول الطريق التجاري الي طريق راس الرجاء الصالح.
ثورة القاهرة الاولي اكتوبر 1798م.
ارسال نابليون قواتة الي الشام من جهة العريش مارس 1799م.

مفاهيم
الامتيازات:هي تسهيلات تعطي للدول.
توطيد الحكم:تثبيت الحكم.

تعميم
تحول الطريق التجاري الي طريق راس الرجاء الصالح ادي الي ضعف مصر من الناحية الاقتصادية.
عدم التعاون بين الحكام ادي الي ضعف في الحكم.

الميول
قيام المصريون بثورة ضد الحملة الفرنسية للدفاع عن وطنهم.
تنمية حب الوطن لدي الطالب.

القيم والاتجاهات
ان يعتز الطالب بوطنة. معرفة الطالب لاسباب الحملة الفرنسية.
النتائج المترتبة علي المجمع العلمي.
يقوم الطالب برسم خريطة عليها الحملة من مصر الي الشام.

كلية التربية

العام الدراسي 2008-2009

اسم الطالبة/ سارة أحمد حسن إبراهيم

رقم الكشف/ 41

قسم /الدراسات الاجتماعية

تحت إشراف/ الدكتور وسام محمد إبراهيم







مهارة صياغة الأهداف

الأهداف السلوكية الإجرائية


المجال المعرفي


1- أن يحدد الطالب الفكرة الرئيسية للدرس0

2- أن يستنتج الطالب أسباب احتلال الهكسوس لمصر الفرعونية0

3- أن يفسر الطالب أسباب ثورة 23يوليو 1952 كما ورد في الكتاب المدرسي بدقه0


المجال الوجداني

1- أن يحترم الطالب معلمه0

-2 أن يقدر الطالب جهود المعلم في الفصل الدراسي0

3- أن ينتبه الطالب لشرح المعلم الدرس0


المجال النفس حركي أو المهاري

1- أن يرسم الطالب خريطة سياسية لجمهورية مصر العربية بدقة متناهية وذلك تحت إشراف المعلم 0

-2 أن يمثل الطالب دور أحمد عرابي أمام الخديوي في مسرحية وطنية بعد دراسته للموضوع في ربع ساعة0
3- أن يقلد الطالب دور المعلم أمام زملائه بتوجيه من المعلم وبدون اخطاء0

مهارات التخطيط:

رابط لمهارة تحديد كلا من خبرات التلاميذ السابقة ومستوي نموهم العقلي
http://w81.malware-site.www/ExExpertsand%20mental%20Mesure.doc

مهارة تحليل المحتوي علي الرابط
http://w81.malware-site.www/Lesson%20Content%20Analysis.doc

مهارة صياغة الأهداف التعليمية علي الروابط:
http://w81.malware-site.www/Educational%20Objectivies.doc

وهذا الرابط تجد علية عرض تقديمي للأهداف التعليمية مع تقديم الأمثلة:
http://www.slideshare.net/wessam1/ss-421295/

مهارة إختيار إستراتيجية و طريقة التدريس علي الرابط:
http://w81.malware-site.www/Teaching%20Method.doc
ولمزيد من التفصيل علي الرابط
http://w81.malware-site.www/Approach%20Strategies%20Methods.doc
مهارة إختيار الأنشطة التعليمية
http://w81.malware-site.www/Activities.doc

مهارة إختيار الوسائل التعليمية علي الرابط
http://w81.malware-site.www/Educational%20technology.doc

مهارة إختيار أساليب التقويم علي الرابط
http://w81.malware-site.www/Evaluation.ppt

االاسم / لمياء ممدوح ابراهيم

االشعبة /مواد اجتماعية

االفرقة / الثانية

رقم الجلوس /68

تحت اشراف /
استاذ وسام

مما فوائد التدريس المصغر
1- تدريس تطبيقى حقيقى
2-يحتوى على جميع عناصر التدريس المعروفة كالمعلم و الطالب
3-اعداد المواد التعليمية
4-تقويم اداء المعلمين
5-حل المشكلات التى تواجة القائمين على برامج اعداد المعلمين بسبب كثرة المعلمين المتدربين او نقص المشرفين
6-توفير الوقت و الجهد حتى ىمكن تدريب المعلمين فى التدريس المصغر على عدد كبير من المهارات الضرورية فى وقت قصير
7- عدم إهدار الوقت والجهد في التدريب علي مهارات قد أتقنها المعلمون
8- تدريب المعلمين علي عدد من مهارات التدريس المهمة كالدقة في التحضير والتدريس وتنظيم الوقت واستغلاله واتباع الخطوات المرسومة في خطة التحضير
9- استخدام تقنيات التعليم بطريقة مقننة ومرتبة وبخاصة جهاز الفيديو
10- تدريب المعلمين علي إعداد المواد التعليمية وتنظيمها بأنفسهم لأن التحضير للدرس المصغر غالباً ما يحتاج إلي مادة لغوية جديدة
11- مناقشة المتدرب بعد انتهاء التدريس المصغر مباشرةً
12- اعتماد التدريس المصغر علي تحليل مهارات التدريس إلي مهارات جزئية مما يساعد علي مراعاة الفروق الفردية بين المعلمين
13- اتخاذ الفرص للمتدرب لمعرفة جوانب النقص والتفوق لديه في النواحي العلمية والعملية والفنية
14- اتخاذ الفرص للمتدربين لتبادل الأدوار بينهم والتعرف علي مشكلات تعليم اللغة الأجنبية وتعلمها
15- اختبار قدرات المعلمين المتقدمين للعمل في مجال تعليم اللغة للناطقين بغيرها
16- الإستفادة منه في جمع المادة العلمية في الدراسات اللغوية التطبيقية في مدة أقصر من المدة التي يستغرقها في جمع المادة في التدريس الكامل

االتأمل الذاتي
يساعد التدريس المصغر علي استخدام الوسائل والتقنيات الحديثة وتسهيل التعامل بين الطالب والمعلم ومعرفة االنقص والتفوق لدي الطالب في جميع الجوانب العلمية والعملية والفنية وغيرها والتعرف علي أدوار كلاً من الطالب والمعلم ومعرفة قدرات كلاً منهم

مهارات التخطيط:

رابط لمهارة تحديد كلا من خبرات التلاميذ السابقة ومستوي نموهم العقلي
http://w81.malware-site.www/ExExpertsand%20mental%20Mesure.doc

مهارة تحليل المحتوي علي الرابط
http://w81.malware-site.www/Lesson%20Content%20Analysis.doc

مهارة صياغة الأهداف التعليمية علي الروابط:
http://w81.malware-site.www/Educational%20Objectivies.doc

وهذا الرابط تجد علية عرض تقديمي للأهداف التعليمية مع تقديم الأمثلة:
http://www.slideshare.net/wessam1/ss-421295/

مهارة إختيار إستراتيجية و طريقة التدريس علي الرابط:
http://w81.malware-site.www/Teaching%20Method.doc
ولمزيد من التفصيل علي الرابط
http://w81.malware-site.www/Approach%20Strategies%20Methods.doc
مهارة إختيار الأنشطة التعليمية
http://w81.malware-site.www/Activities.doc

مهارة إختيار الوسائل التعليمية علي الرابط
http://w81.malware-site.www/Educational%20technology.doc

مهارة إختيار أساليب التقويم علي الرابط
http://w81.malware-site.www/Evaluation.ppt

:درع:

السلام عليكم ورحمة الله بعد التحية والتقدير لاستاذي الفاضل ،استاذ وسام بارك الله لك علي كل تقدمه من جديد ولك الفضل الكبير علي تنمية مهاراتي، واحب ان اضيف اضافة بسيطة عن مهارة غلق الدرس ومهارات اخري علي الرابط:http://eoin.gov.sa/articles


يقصد بغلق الدرس تلك الأقوال والافعال التي يقوم بها المعلم مع طلابه بغية الانتهاء من عرض الدرس بصورة مناسبة تساعد المتعلمين على تنظيم المعلومات وبلورتها في اذهانهم بما يحقق لهم استيعاب ماتم عرضه في الدرس أي أن الغلق يرمي إلى إبراز عناصر الدرس وربطها بصورة متماسكة تضمن تكاملها في الخريطة المعرفية للمتعلم , مما يجعلها أكثر ثباتاً ورسوخاً في ذهنه , هذا ويمكن النظر إلى غلق الدروس بوصفه مهارة تدريسية مكملة لمهارة التهيئة فإذا كانت التهيئة للدرس نشاطاً يبدأ به المعلم تدريسه فإن الغلق يعد نشاطاً خاتماً للدرس ناهياً لإجراءات التدريس ولهذا يعد غلق الدرس مهارة أو حدثاً مهماً لكل من المعلم والمتعلم إذ يضع نهاية لرحلة التدريس ومهمة المعلم أن يجعل تلك النهاية سعيدة مفيدة لطلابه الذين فضلوا الانطلاق معه والإبحار طلباً للعلم ورغبة في التعلم .

- أهمية غلق الدرس :
وفي إبراز أهمية غلق الدرس أشارت نتائج البحوث التي أجريت في مجال سيكولوجية التعلم إلى أن التعليم يزداد كفاءة وفاعلية عندما يبذل المعلم جهداً مقصوداً لمساعدة طلابه على تنظيم المعلومات التي عرضها عليهم قبل أن يغادر قاعة الدرس بل إن خبرة المعلمين الطويلة في ممارسة مهنة التدريس تشير إلى أن لاستخدام الغلق مزايا لاتنكر ووظائف لاتحصر لعل من أهمها مايلي :-

1- يجذب غلق الدرس انتباه المتعلمين إلى أن أحداث التدريس في طريقها إلى النهاية السعدية والفائدة الأكيدة الأمر الذي يجعلهم يركزون على عناصر الموضوع الرئيسة ومحاولة تخليصها وبلورتها في أذهانهم .
2- يحدث الغلق إشباعاً علمياً ونفسياً للمتعلمين ذلك أن ربط المعلم للمعلومات والأنشطة في نهاية الدرس ووضعها في إطار شامل متكامل من شأنه أن
يشعر المتعلمين بالإشباع والرضي النفسي وأن المعلم قد قدم لهم ما بوسعه واطمأن على مدى فهمهم لذلك بأسلوب تربوي شائق .
3- يشعر الغلق المعلم بالإنجاز وإحراز الأهداف التي سبق أن حددها في خطة درسه ذلك أن النهاية الملائمة للدرس والمخطط لها تتيح للمعلم التأكد من تحقيق أهداف درسه بصورة واضحة .
4- يسهم غلق الدرس في الوقت المحدد في الانتقال السلسل لكل من المعلم والمتعلم من جو الحصة إلى الجو الآخر الجديد فيكونوا أكثر أستعداداً وقبولاً لما هو آتٍ من أحداث ومواقف
وهكذا نلحظ أن لغلق الدرس فوائد ووظائف عديدة إذا ما أحسن المعلم القيام به وأجاد في توظيفه واتقن مهاراته في كل درس يقوم به حتى يصبح الغلق مهارة مصاحبة للمعلم لايستطيع التدريس بدونها .




وبقي أن نشير إلى أن غلق الدرس يهتم بعمليتين أساسيتين من عمليات التدريس هما : إعطاء فكرة عامة عن موضوع الدرس وإتاحة فرصة للتدريب والممارسة .
أما الفكرة العامة فتتيح للمتعلمين فرصة تنظيم المعلومات والمفاهيم في إطار السليم وأم التدريب والممارسة فيسمحان لهم بتطبيق المادة التي تعلموها في مواقف مألوفة وبذلك يجمع غلق الدرس بين النظر والتطبيق وهذا غاية التربية ومبتغاها أم إهمال المعلم لغلق درسه حتى يدق الجرس بين منهياً أحداث الحصة
فهذا عادة مايجعل الجميع معلماً ومتعلمين - ينصرفون عن غرفة الفصل بصورة سريعة وهذا الانصراف المفاجئ أو الطارئ يتنافى مع مفهوم الموقف التدريسي كموقف مخطط له أهداف وإجراءات وتقويم مضبوط وهو مايعني أن على المعلم أن يتحكم في عامل الزمن لتحريك مجريات هذا الموقف فلا ينتهي فجأة دون إرادته فيصيب طلابه المتفاعلين مع أحداث درسه بنوع من الدهشة السالبة وتشتت الأفكار ولذلك فإن تسلسل الموقف التدريسي يقتضي أن يكون إنهاؤه بنظام معين محكم وهذا يتطلب من المعلم مايعرف بمهارة الغلق أو الإنهاء وفي الواقع فإن تمكن المعلم من ممارسة مهارة غلق الدرس تتطلب تمرسه على التحكم في الزمن المتاح للموقف التدريسي حتى يبقي دائماً بضع دقائق في تلخيص الموقف وتجميع خيوطه قبل دق الجرس معلناً نقطة النهاية .

- أهم المهارات الفرعية المكونة لمهارة الغلق :-

1- التخطيط المسبق لكيفية غلق المدرس .
2- جذب انتباه المتعلمين إلى نهاية طبيعية لأحداث الدرس .
3- تخليص الدرس بصورة تبرز عناصر الأساسية .
4- مساعدة المتعلمين على الإحساس بالإنجاز والإفادة من الدرس .
5- استخدام أساليب شائقة وجذابة لغلق الدرس .
6- الانتهاء من الدرس في الوقت المحدد له .

مروة علي مهدي
طالبة بالدبلوم العام /نظام العامين

:موضوع مميز:
:افضل: