إستراتيجية قبعات التفكير الست كتاب ومقال وعرض تقديمي وفيديو سيناريو لدرس تاريخ & SixThinking HatsVideo&Book Powerpoint

إستراتيجية لتعليم التفكير لديبونو يقسم التفكير الى ستة انواع او انماط
تعمل طريقة القبعات الست بالضبط نفس الشيء بالنسبة للتفكير وبدلا من محاولة عمل كل شيء حالا يمكن أن نتعلم تولي الجوانب المختلفة للتفكير كل علي حدة . وفي النهاية تأتي هذه الجوانب المختلفة معا لإعطاء التفكير الكامل الألوان .

ستة ألوان ، ستة قبعات :

في طريقة القبعات الست ، ينقسم التفكير إلي ستة أساليب مختلفة يمثل كلا منهم بقعة ذات لون مختلف وسنقدم وصفا مختصرا كل أسلوب هنا علي أن نقدم وصفا كاملا لكل واحد منهم فيما بعد .

القبعة الحمراء : العواطف والحدث والمشاعر والأحاسيس الداخلية ونحن لسنا في حاجة لتبرير مشاعرنا كيف لي أن أشعر هذا الشعور الآن

القبعة الصفراء : الفوائد لماذا يستحق هذا الفعل أن نفعله ؟ ما هي الفوائد التي سوف تعود علينا ؟ لما ا نعمل هذا العمل ؟

القبعة السوداء : الحذر وإصدار الأحكام والتقييم هل هذا حق وصواب ؟ هل سوف أقوم بهذا العمل ، ما هي العيوب وما هي الخطاء ؟

القبعة الخضراء : الإبداع ، الأفكار المختلفة ، الأفكار الجديدة ، الافتراضات والاقتراحات . ما هي الحلول وخطط العمل الممكنة ؟ ما هي البدائل ؟

القبعة البيضاء : المعلومات ، الأسئلة . ما هي المعلومات التي لدينا ؟ أي المعلومات نحن في حاجة إلي الحصول عليها ؟

القبعة الزرقاء : تنظيم التفكير ، التفكير في عملية التفكير إلي أي مدي وصلنا ؟ ما هي الخطوة التالية التي يجب علينا أن نتخذها ؟

ومن الممكن أن نقترح كثيرا من القبعات الإضافية لجوانب التفكير المختلفة ومع ذلك فأنا أري أن ست قبعات كافية وقبعات أكثر تكون متعبة وتسبب الارتباك وأقل من ست قبعات لن يكون كافيا.

القبعات والدور الذي تلعبه

لماذا القبعات ؟ هناك صلة تقليدية بين التفكير والقبعات ( ضع علي رأسك قبعة تفكيرك)

(دعنا نضع على رؤوسنا قبعات أفكارنا )

انه من السهل ارتداء القبعة وخلعها ولا يمكن ارتداء أي قطعة ملابس أخري بسرعة وسهولة هكذا وهذا له علاقة وثيقة لأننا يجب أن نكون قادرين أن نلبس ونخلع القبعات الملونة المختلفة بسهولة .

والقبعات أيضا كثيرا ما تشير إلي دور . فالجنود يمكنهم أن يلبسوا خوذات خاصة وقد تلبس الشرطة للإشارة إلي الدور الذين يقومون به كما أن القضاء يلبسون قبعات خاصة في بعض البلاد . وهكذا كما لبسنا من قبعات التفكير فأننا نعين الدور الذي تشير إليه تلك القبعات المحددة

تحويل الأدوار

من المهم جدا لكل مفكر أن يكون قادرا علي تحويل الأدوار : ألبس القبعة . أخلع القبعة . والقبعات ليس المقصود بها وضع الناس في تصنيفات . إنه من الخطأ تماما أن نقول أنها مفكرة قبعة خضراء أو يستخدم القبعة الحمراء فقط . وبالرغم من أن هذه قد تكون تقييمات دقيقة ، إذا بدأنا استخدام القبعات كتصنيفات . الناس فقط تريد أن تستخدم التفكير المرتبط بصنف خاص : أنا مفكر قبعة سوداء . هذا عكس الغرض تماماً . طريقة القبعات الست هي أن يستخدم الناس كل أساليب التفكير الستة . .

فصل الذات :

إن أحد العوامل الهامة التي تحدد التفكير هي أن ذواتنا كثيرا ما تلون تفكيرنا . فذاتنا تلتصق بالفكرة أو النقاش ولا يمكن الابتعاد عن ذواتنا لكي نكون موضوعيين .

إن القيام بالأدوار التي تمثلها طريقة القبعات الست تسمح للذات بالانفصال عن التفكير.

" ليس أن الذي يتكلم بل قبعتي الصفراء أو الخضراء الخ ........ وإنه بهذه الطريقة تأخذ طريقة القبعات الست الذات بعيدا عن التفكير "

ما بعد النقاش والجدل

عادة إذا اعتقدنا أن الفكرة غير عملية سنقضي كل وقتنا في جدال ضدها وبطريقة القبعات الست يمكن أن نتعلم لبس القبعة الصفراء وأثناء عمل ذلك تظهر فائدة الفكرة بالرغم من أنها تبدو غير مفيدة وبدلا من القول ( هذا هو ما اعتقده وأعرف أنني علي حق ) فإننا يمكن أن نتعلم القول ( إذا أردتني أن امثل دور القبعة الصفراء ففي إمكاني عمل ذلك بشكل جيد جدا ) نحن ننمي الكبرياء وعزة النفس بمهارة تنفيذ أدوار تفكير المختلفة ونتيجة لذلك فإن تفكيرنا فأي مسألة يكون أكثر شمولا وأكثر موضوعية وبطريقة القبعات الست ، إذا لم يرق لنا الاقتراح ، فإننا نعرف أن هناك دائما فرصة لنقد تلك الفكرة بالقبعة السوداء وللتعبير عن المشاعر بالقبعة الحمراء . وفي أثناء ذلك من الممكن أن نستكشف الفكرة بالقبعات الخضراء والصفراء والبيضاء أيضا
تذكــر :

1- يوجد ست قبعات مختلفة الألوان .

2- ترمز كل قبعة إلي نوع واحد من التفكير .

3- يمكنك أن تلبس أو تخلع إحدى القبعات وعندما ترتدي واحدة منها فإنك تلعب الدور الذي ترمز إليه هذه القبعة .

4- يمكنك أن تطلب من شخص آخر أن يرتدي قبعة أو يخلع قبعة أو يبدل قبعة .

5- عندما تكون مرتديا قبعة من القبعات يجب عليك أن تستخدم فقط نوع التفكير الذي يشير إليه لون القبعة

((جزء من مقدمة البرنامج لديبونو حبيت تكون مشاركه في هذا المنتدى))

الرابط http://www.memar.net/vb/forumdisplay.php?f=4[/b]



نموذج من إعداد
وسام محمد إبراهيم
معيد بقسم المناهج وطرق التدريس (التاريخ)

كلية التربية-جامعة الإسكندرية2009


تمصير للأستراتيجية قبعات التفكير الست
للدكتور
إدوارد دي بونو
A six- Thinking
hat History lesson
editing by Mr:Wessam Mohammed
Demonstrator in curriculum & Methods of Teaching History
Faculty of Education Alexandria University


التخطيط
عنوان
الدرس:إحتلال فلسطين وحرب 1948
الأهداف
أن
يسنتج الطالب 3أدلة علي واقعة............
أن يبدي الطالب رأيه في..................
[b]أن يسنتج الطالب الفكرة الرئيسية.........
أن يفسر الطالب 4اسباب ............


أدوار المعلم
1-يقسم
المعلم المتعلمين إلي 6مجموعات
2-يخبر كل مجموعة عن الأدوار المطلوبة منهم
وفقا لطبيعة التفكير الخاصة بكل قبعة
3-يوزع عليهم
قبعات ملونة أو دوائرأوأشكال
القبعة البيضاء ، القبعة الحمراء ، القبعة السوداء ، القبعة الصفراء ، القبعة الخضراء ، القبعة الزرقاء
4-يعرض عليهم (موقفا جدليا مثيرا للتفكير مثال مقتل محمد
الدرة)
5- يخطط
المعلم جدولا علي السبورة لكتابة أفكار المجموعات
أدوار المتعلمين
1-التدريب علي الأدوار
المتوقعة منهم
القراءة الناقدة في
الموضوع الخاص بالدرس
(تحديد
الفكرة الرئيسية لموضوع ما-تحديد التناقض في فقرة معينة-تحليل
الأسباب-إستنتاج
الحجة علي صحة أو خطأ موقف أو حدث معين)

2- جمع مادة علمية من
مصادر متنوعة لمادر التعلم عن الموضوع

الإمكانات المادية

جهاز عرض وسائط متعددة فيديو بروجكتور
/جهاز كمبيوتر/أوراق
عمل لتدوين الأفكار /قبعات أو أشكال بالوانها الست/

مصادر التعلم
الموسوعات العلميةوالتاريخية-مواقع الإنترنت الوثائقية-أرشيف قنوات الأخبار
الدولية-مراجع تاريخية


التقويم(أستهلالي-بنائي-مستمر-ختامي

أسئلة شفوية/أسئلة
تحريرية/تكليفات/Portfolio
Logs
ملاحظة أداء الطلاب

السيناريو

خطة
السير في الدرس

عنوان الدرس


إحتلال بريطنيا لفلسطين وحرب العرب وإسرائيل عام1948

تهيئة (عرض مقطع فيديولأستشهاد الطفل محمد الدرة

وبعدها يطرح المعلم سؤالمفتوح مثيرللتفكير للمناقشة مثل

ما التصرفات المناسبةالمتوقعة
منك إذا ما شاهدت مقتل محمدالدرة في
فلسطين أمامك؟
يتيح المعلم فرصة التفكير لطلابة مدتها دقيقتين ويطلب منهم كتابة الأفكار

قائد المجموعة الأولي:

قائد المجموعة
الثانية

قائد المجموعة الثالثة

يشكر المعلم قائد كل مجموعة
علي حده
ولكي نعرف كيف صار الحال بهذا الشكل في أرضنا العربية تعالوا
نذكر قصة ذلك
ثم يعلن عن عنوان درسه

يوزع المعلم علي المجموعات
عناصر درسة
1- ما الدوافع من وراء محاولات تيودورهرتزل والوكالة
الصهيونية لإحتلال
فلسطين
2- ما نتائج وعد بلفور بعد الإنتداب
البريطاني
3- لماذا تكررت ثورات الفلسطينين علي البريطانيين والصهاينة
4-كيف
أستقبل العالم إعلان دولة الكيان الصهيوني1948
5-حرب 48 بين العرب
والصهاينة (الأسباب-الاحداث-النتائج
6- لخص أهم الأحداث التي مرت
بالقضية اليفلسطيةن من 48 حتي 1990

يطلب المعلم من طلابه الإلتزام
بماتم التدريب عليه من
نوع تفكير كل قبعة (إستخدام لعب الأدوار-التعلم
التعاوني) والتفكير بطريقته
(لون
القبعة)

يتيح المعلم 20
دقيقة للتفكير ويطلب من كل مجموعة تسجيل الأفكار المصحوبة
بلون
التفكير
المحدد
يطلب المعلم من كل مجموعة إستخدام ما تم جمعة من كتب وجرائد عن
القضية
الفلسطينية
يوزع عليهم بعض المصادر التعليمة ويطلب منهم
إستخدام الكتاب المدرسي (فقرات
الدرس)
كأحد المصادر التعليمية

(أثناء
عمل المجموعات يتفقد المعلم عمل كل مجموعة ويوجههم إلي نوع التفكير
المطلوب)

بعد إنتهاء الوقت
يوجه للمجموعة الأولي السؤال الأول


قائد المجوعة الأولي القبعة الحمراء
ماالدوافع من وراء محاولات
تيودورهرتزل والوكالة الصهيونية لإحتلال فلسطين؟
يرفع قائد المجموعة بيديةالشكل اوالقبعةيدونالمعلم عليالسبورة
1-كراهية اليهود للعرب عامة والمسلمين خاصة
2 رغبتهم في إذلال العرب بإقطاع جزء مقدس لديهم
3-الطمع فيما لدي العرب من ثروات إقتصادية
4-رغبتهم في سفك دماء العرب للتنفيس عن مشاعرهم المقهورة
في أوروبا


بعد إنتهاء المعلم من تدوين أفكار المجموعة علي السبورة

يشجع المعلم فيهم حسن إستخدام المصادر والإلتزام بلون التفكير
المحدد وبعدها يتوجه المعلم
للمجموعة الثانية قائلا:
لقد سمعنا نتاج تفكير مجموعة
المشاعر والاحاسيس فما بال المجموعة
القبعة
الصفراء
ما نتائج وعد
بلفوربعد الإنتداب البريطاني؟

ويتحدث قائد المجموعةالثانية
(القبعة الصفراء)


كان لابد من منع بريطانيا من الوصول لفلسطين


1-الفائدة العائدة علي بريطانيا من الوعد
حصولها علي أموال اليهود في أوروبا

2-فائدة أخري مساندة الوكالات الصهيونية
لها في الحرب العالمية الأولي

3-رغبة إستعمارية في تقسيم ما تبقي من أملاك الدولة العثمانية

فالمجموعة...الثالثة
(القبعة الخضراء)

غلق الطريقة

أسئلة المعلم
أستفسارات
الطلاب وإستعراض خلاصةالأفكاروإستكمال الدرس
وإستعراض
خلاصةالأفكاروإستكمال الدرس
[/b]