صفاء محمد على محمد أحمد (2008)"فاعلية أنموذج تأملي مقترح في تدريس التاريخ لتنمية الفهم القرائي ومهارات التفكير والوعي بما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي "

الهدف من البحث : يهدف البحث إلى تعرف فاعلية وحدة مقترحة فى الدراسات الاجتماعية على ضوء المعايير
القومية للتعليم في رفع مستوى التحصيل واكتساب المفاهيم وبعض مهارات التفكير
الناقد والميل نحو العمل الجماعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

أدوات البحث:

: أ- أدوات تدريسية : وتتمثل في : - وحدة مقترحة فى الدراسات الاجتماعية على ضوء المعايير
القومية للتعليم فى مصر لتلاميذ الصف الخامس الابتدائى
- دليل المعلم لتدريس الوحدة المقترحة على ضوء المعايير القومية للتعليم

ب- أدوات تقييميه ، وهى :

- اختبار تحصيل المعلومات المتضمنة بوحدة شخصيات من التاريخ الفرعوني ،
وقد تم إعداده عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق من
مستويــات بلوم المعرفية ( إعداد الباحثتان )

- اختبارمواقف اكتساب المفاهيم التاريخية ( إعداد الباحثتان )

- اختبار التفكير الناقد ( إعداد الباحثتان)

-مقياس الميل نحو العمل الجماعي ( إعداد الباحثتان )

مجموعة البحث :

تتكون من مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي (46 تلميذ ) من
مدرسة الزهور الجديدة الابتدائية الجديدة المشتركة بالخارجة – بالوادي الجديد 2007 م
– 2008 م

نتائـج البحث:

: توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي
درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي
والبعدى للاختبار التحصيلى ككل ، وعند كل مستوياته ( التذكر والفهم والتطبيق) لصالح التطبيق البعدى 0 وتوصل
البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي
درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدى لاختبار مواقف اكتساب المفاهيم التاريخية لصالح التطبيق البعدى0

وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين
متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي
والبعدى لاختبار التفكير الناقد ككل ، وعند كل مهاراته (
التحليل والتركيب والتقويم ) لصالح التطبيق البعدى

كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة
إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة
البحث في التطبيقين القبلي والبعدى لمقياس الميل نحو العمل الجماعي لصالح
التطبيق البعدى

وأخيرا توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطيه بين كل من التحصيل الدراسي واكتساب المفاهيم التاريخية
ونمو التفكير الناقد والميل نحو العمل الجماعي لدى
التلاميذ ، مما يدل على أن التلميذ
الذي حصل على درجات عالية في
الاختبار التحصيلى يحتمل أن يكون على درجة عالية في
اختبار مواقف اكتساب المفاهيم التاريخية واختبار التفكير الناقد ومقياس الميل نحو العمل الجماعي ، والعكس صحيح .
صفاء محمد على محمد أحمد (2008)"فاعلية أنموذج تأملي مقترح في تدريس التاريخ لتنمية الفهم القرائي ومهارات التفكير والوعي بما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي " 708417

» تطوير منهج التاريخ في ضوء مجالي الفهم والتفكيرالتاريخيين لتنمية مهارات ما وراء المعرفة ومهارات إعادة كتابة التاريخ لدي طلاب الصف الأول الثانوي
» حنان الدسوقي.(2012).فاعلية المدخل التفاوضي فى تدريس التاريخ لتنمية التحصيل المعرفى ومهارات التفكير التاريخى والميل الى الماده لدى طلاب المرحله الثانويه
» أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس التاريخ على تنمية التفكير الابتكاري لدى‏طلاب الصف الأول الثانوي (رسالة ماجستير ‏)
» أثر استخدام نشاطات تدريسية مقترحة لتدريس التاريخ فى تنمية بعض الذكاءات المتعددة ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوى
» سلوى محمد عمار (2010) فاعلية استخدام بعض الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية في تدريس التاريخ على التحصيل وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي