تفعيل الجانب الوجدانى في تدريس التاريخ

تفعيل الجانب الوجداني من خلال تدريس مادة التاريخ

يركز التربويون في عملية بناء شخصية المتعلم وتكوينها على ثلاث أهداف يجب أن تكون متجانسة ومتكاملة وأن لا تتم إحداها بمعزل عن الأخريات

وهي الأهداف المعرفية والوجدانية والمهارية،

ويعتقد كثير من معلمي التاريخ أن الاهتمام يجب أن ينصب نحو الأهداف الأولى على أساس أن التاريخ عبارة عن حفظ للتواريخ والشخصيات والمواقع…..الخ ، متجاهلين أهمية الجوانب الأخرى وخاصة الجانب الوجداني ولربما يرجع السبب في ذلك أن الأهداف الوجدانية لا تكون واضحة بصورة مباشرة في النص بل تحتاج من المعلم أن يكون على اطلاع وثقافة ووعي يستطيع من خلاله تحويل الجانب المعرفي أو النص الموجود بالدرس إلى أهداف وجدانية يعمل على غرسها في عقول ونفوس الطلاب سواء كانت إيجابية بالحث عليها والترغيب فيها أو سلبية ببيان مساوئها وكيفية تجنبها مستخدما أساليب تدريس مباشرة وغير مباشرة معتمدا على الاقتناع والإقناع بالحجة والبرهان

وضرب المثال والربط بالواقع لتقريب الفكرة وغرس القيمة أو الاتجاه الإيجابي وتحويل الاتجاه السلبي إلى إيجابي في نفس الوقت

.ومادة التاريخ غنية بالجوانب الوجدانيةوالقيم والاتجاهات بل تكاد تكون متقدمة على حساب بقية الأهداف، فلا يكاد يوجد درس في أي منهاج للتاريخ ليس له علاقة بهذا الجانب

ولكن يبقى كل ذلك مجرد معلومات ومعارف تحتاج إلى المعلم الذي يبث بها الروح لكي تتحول إلى جوانب وأهداف تخاطب الوجدان

. ولتقريب الفكرة سوف أسوق بعض الأسس التي يجب مراعاتها لتفعيل الجانب الوجداني في المادة

:1- الاطلاع على الأهداف العامة للمنهاج وفهمها ووعي أبعادها ويمكن معرفتها من دليل المعلم

.2- قراءة فقرات الدروس قراءة متأنية فاحصة واضعا في الأساس حتمية وجود أهداف وجدانية متمثلة في القيم والاتجاهات وهذا يتطلب تحليل للدروس

.3- الرجوع باستمرار لدليل المعلم حيث يساعد كثيرا في تحديد الأهداف حيث نلاحظ إهمالا كبيرا من قبل المعلمين للدليل

.4- الاطلاع والمتابعة الدقيقة للأحداث الجارية والمعرفة بثقافة المجتمع وأحداث البيئة المحلية واتجاهات أفراد المجتمع بما فيهم الطلاب وذلك من أجل الربط بين الموضوع المتضمن في الدرس وما يدور حوله من أفكار والمعلم المتمكن معرفيا أكثر قدرة على غرس الأهداف وجدانيا

.5- تقسيم الأهداف الوجدانية إلى أقسام منها ما يرتبط بالانتماء إلى الوطن ومنها ما يرتبط بالقومية العربية أو بالعقيدة الإسلامية ومنها ما يرتبط بمبادئ إنسانية عامة، يجب غرسها بحيث يتم التركيز على كل قسم حسب متطلبات الدرس

6- تنوع طرق التدريس واستخدام طرق تدريس حديثة، فكلما كانت الطرق جديدة ساعد ذلك على تقبل الطلاب للمادة وسرعة فهمها.وكذلك تنوع الأنشطة سواء كانت في الصف أو خارجه، يساعد أيضا على غرس تلك الأهداف مع ربط ذلك بأساليب تقويمية جيدة ومتنوعة تقيس الأهداف الموضوعة

.مثال تطبيقي الوحدة الخامسة من كتاب تاريخ عمان والخليج العربي في الصف الثاني عشر من التعليم العام، الدرس الأول: مقومات التعاون بين دول الخليج العربي

1- الأهداف الوجدانية للدرس

: 1- إدراك أهمية التعاون في حياة المجتمعات

. 2- الاعتزاز بالأصول الدينية والعربية والسكانية لسكان دول الخليج العربي.. 3-

الوعي بأهمية الموقع الاستراتيجي لدول الخليج العربي مما يحتم التعاون فيما بينه

.2- تهيئة الدرس

:ا- توظيف مدخل الأحداث الجارية انطلاقا من دورة كاس الخليج العربي وما حققه منتخبنا من نتائج جيدة وما أهمية هذه الدورة رياضياً ، كما يمكن الدخول عن طريق قمة مجلس التعاون الخليجي التي تعقد سنويا في نهاية كل عام وإبراز أهميتها وهذا وما يتعلق بالجانب السياسي ، كما يمكن الدخول للدرس عن طريق الجانب الاقتصادي وما يرتبط بها من توحيد للعملة الخليجية أو الاتحاد الجمركي الخليجي

.ب- مثال أو حكاية تدعو إلى الوحدة والتعاون ويمكن استخدام خبرات الطلاب وثقافتهم في هذا الجانب

ج- استخدام خريطة الخليج العربي لتوضيح حتمية وجود تعاون بين هذه الدول وذلك بسبب الترابط الجغرافي بينها وطرح مجموعة من الأسئلة تضمن هذا المفهوم

. 3-الأنشطة الصفية واللاصفية والتي تخدم الدرس وتضمن الجانب الوجداني

:ا- تصميم شعار يوضح التعاون بين دول الخليج العربي

ب- إصدار بوستر عبارة عن أعلام الدول الخليجية وكتابة بعض البيانات الأساسية و عن كل دولة ويفضل أن يكون موجود في ورقة واحدة تجمع الدول دلالة على الوحدة.

ج- كتابة تقرير يصف فيه كل طالب الجوانب الايجابية المنعكسة على أفراد أسرته من وجود تعاون بين هذه الدول " أي بشكل مباشر

" د- إصدار مجلة باسم دول مجلس التعاون الخليجي يتم اختيار موقع وشخصية خليجية لكل دولة والكتابة عنها

. هـ - رسم خريطة لدول الخليج العربية وبيان الوحدة الجغرافية وما يتبعها من نتائج ايجابية

4- طرق التدريس المستخدمة

:ا- العصف الذهني: بطرح مجموعة من التساؤلات حول موضوع التعاون وأهميته

ب- العمل في مجموعات: بتقسيم الأنشطة والأعمال المطلوب تنفيذها أو العمل على تقسيم أوجه التعاون بين كل مجموعة وتخدم كل مجموعة م لديها مثل التعاون السياسي / الاقتصادي / الثقافي / الاجتماعي……. الخ ج- استخدام أسلوب التمثيل: يوضح أهمية التعاون وذلك من خلال موقف معد سابقا لهذا الغرض.د- حل المشكلات: يمكن توظيف هذه الطريقة وذلك باعتبار أن دول المجلس تعاني من مشكلة تحتم عليها الاهتمام بالوحدة والتعاون وذلك باستخدام الأسلوب العلمي لحل المشكلة وذلك لبيان حتمية وضرورة وجود تعاون بين دول الخليج العربية

. أمثلة على الوسائل:

:1- خريطة شبة الجزيرة العربية

2- مجلات وجرائد خليجية تبرز مجالات التعاون

3- صور لاجتماعات قادة دول المجلس والأنشطة الرياضية والاقتصادية والثقافي

إعداد : خصيب عبدالله القريني هذه المقالة منشورة في ملحق التاريخ التابع لدورية نشرة التطوير التربوي في سلطنة عمان العدد 35 شهر ابريل 2007

http://abuhian.maktoobblog.com/299547/%d8%aa%d9%81%d8%b9%d9%8a%d9%84-%d8%a7%d9%84%d8%ac%d8%a7%d9%86%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d9%88%d8%ac%d8%af%d8%a7%d9%86%d9%8a-%d9%85%d9%86-%d8%ae%d9%84%d8%a7%d9%84-%d8%aa%d8%af%d8%b1%d9%8a%d8%b3-%d9%85%d8%a7/

تفعيل الجانب الوجدانى في تدريس التاريخ 756577

موضوع رائع ...بعد طول غياب ياسيادة المشرفة
1000 شكر وأهديك هذا الفيديو عن طالبة أتعقدت من مدرستها بسبب التأثير الوجداني السلبي علي الرابط
فقد أخبارتها بأتجاهاتها السلبية نحو الدراسة
https://www.youtube.com/watch?v=oaRdbP4Y9tY

اشكركم دكتور وسام علي ردكم الجميل ومروركم الطيب لمساهمتي ، وسعدت بان الموضوع نال شرف اعجابكم ، وااسف لكم اذا غبت عن المنتدي لكن تقبلوا عذري لانني احاول ان ابحث عن كل ماهو جديد ومتميز ليتناسب مع عظمة صرحكم العلمي ويتناسب مع كوني مشرفة وضعتم ثقتكم الغالية في والتي لابد ان احاول جاهدة بكل استطاعتي في الحفاظ دوما عليها ، واشكركم جزيل الشكر علي الفيديو الاكثر من رائععععععععععععععع الذي دعم الموضوع واثراه

تفعيل الجانب الوجدانى في تدريس التاريخ 708417

تفعيل الجانب الوجدانى في تدريس التاريخ 873983

تفعيل الجانب الوجدانى في تدريس التاريخ 356828

تفعيل الجانب الوجدانى في تدريس التاريخ 949559

موضوع: Death of Emmett Till الأربعاء فبراير 24, 2010 3:23 pm

شكرا يا أستاذة إسراء ونضيف أليكم أهمية أخري للجانب الوجداني وهو أن المناهج التعليمية الأمريكية مثلا
تنمية عند الطلاب وذلك من خلال تدريس وتعليم وتعلم المواد الدراسية ومن بينها مادة التاريخ
والدليل علي ذلك تدريس قصة الفتي (الأمريكي الأفريقي) Emmett Till
وذلك لتدعيم ثقافة حقوق الإنسان وقيم العدل وإحترام وتقبل الأخر المختلف في اللون والعرق..ألخ
يروي الفيديو قصة هذا الفتي الذي قضه نحبه علي يد عصابة من الرجال البيض العنصريين
في خمسينات القرن الماضي والمفاجأة عند القبض عليهم ومحاكمتهم حصلوا علي البراءة
المهم الفيديو (يجسد تنمية الجوانب الوجدانية من خلال أحداث الماضي
والتذكير في الفيديو أن بعض تلك الممارسات تحدث في عالم اليوم
علي الرابط

https://www.youtube.com/watch?v=QjfGcRM35xg&feature=related

تفعيل الجانب الوجدانى في تدريس التاريخ 708417

تفعيل الجانب الوجدانى في تدريس التاريخ 392790

تفعيل الجانب الوجدانى في تدريس التاريخ 909769

» طريقة تدريس إستخدام التاريخ العسكري في تدريس التاريخ مع فيديو لتطور الأسلحة تعليمي Using The Military History In Teaching History
» محاضرات وتطبيقات مادة طرق تدريس التاريخ للفرقة الثالثة شعبة التاريخ و لشعبتي التاريخ والمكتبات الدبلومة العامة نظام الساعات المعتمدة بكلية التربية جامعة الإسكندرية -2011-2012
» تدريس التاريخ بمدخل الاحداث الجارية(توظيف الاحداث الجارية في تدريس التاريخ)
» إستراتيجية تدريس المفاهيم في تدريس مادة التاريخ مصحوبة بمثال تطبيقي
» Teaching Critical Thinking In History تدريس التفكير الناقد من خلال تدريس التاريخ