esraa_eman hussein
الوسام الذهبي
الابراج : 
عدد المساهمات : 1885
تاريخ الميلاد : 22/01/1989
العمر : 35
نقاط : 2505
تاريخ التسجيل : 06/03/2008
بطاقة الشخصية
تربوي:
 |  موضوع: Teaching History Through Mysteries تدريس التاريخ من خلال الألغاز  الثلاثاء سبتمبر 29, 2009 8:11 pm | |
|  Teaching History Through Mysteries
Historical mysteries bring history alive in the social studies classroom. Learning about the unknown in our past helps make learning fun and engaging.
Historian Arthur Schlesinger, Jr. said, “History is full of surprises.” Even though history is in the past, it can still change and we can still question it. As technology improves, as new evidence is uncovered, history becomes a living thing. An effective way of breathing life into history is by studying mysteries in history.
The History Channel believes so strongly in the high interest of mysteries that it has devoted countless hours into developing and show mystery based shows.
Studying mysteries in history can be used as an independent unit at the start of the school year. It can be used to introduce basic concepts integral in the study of history. Critical thinking skills, primary and secondary sources, bias, and basic research skills can all be incorporated into the unit. This lesson can be adapted to almost any grade level, but this article is geared towards a middle school or high school audience.
Setting Up the Lesson
Begin by having students brainstorm historical mysteries. Use this brainstorming session to transition into a class discussion on how even though history is old, it can still change. Introducing this unit can take as long as an entire class period, or as little as fifteen minutes.
Primary Activity
The primary activity for this lesson is to have students choose a mystery that interests them, research it, and present or display what they have found. A good way to ensure that they choose a researchable mystery is to provide them with a list of mysteries. This list can be modified according to the maturity of your audience. A list of suggested mysteries is included at the end of this article. Once students have selected a mystery they should research it using web sites that you have chosen for them. Some reputable sites include Court TV's Crime library, the BBC, the History Channel, and the eMints National Center.
Students should research their mystery according to criteria that you set for them.
Suggested criteria include having them detail the events surrounding the mystery, who the key players are in the mystery, what the mystery is, when it took place, where it took place, why it’s a mystery, and how it came to be a mystery. Students can also include five to ten interesting things they discovered about their mystery. They can also present several theories that attempt to solve their mystery. Finally, they can evaluate what theory they think is the most probable, or come up with their own theory that attempts to solve for the mystery.
They should of course give credit to the sources they used. You can also require them to use at least one primary source in their end product. A good way for students to display their research is by creating a power point. They can also create a poster, draw a cartoon, write a story, write a report, write a journal or diary entry, write a newspaper feature article or editorial.
Two days is a sufficient amount of time for them to gather their research. One to two additional days is enough time for them to use their research to create their end product. Finally, one to two days for them to present their end product. In sum, this unit should take no more than a week. The assessment for this unit is the end project that is displayed and/or presented.
Using historical mysteries is an effective way to engage students in the classroom and give them basic skills and tools in the study of historical inquiry. These mysteries can also be referred back to throughout the school year. Most importantly, it shows students that history is never permanent, in fact, it's constantly changing and surprising us, which is part of what makes history fun and interesting.
Suggested mysteries:
1. Area 51/Roswell
2. Easter Island
3. Stonehenge
4. Atlantis
5. Camelot
6. Jack the Ripper*
7. Dracula*
8. Robin Hood
9. Kennsington Runestone
10. Ronoake
11. Salem Witch Trials*
12. Anastatia
13. Lizzie Borden*
14. What struck Siberia in 1908?
15. Amelia Earhart
16. Lindbergh Kidnapping*
17. JFK Conspiracy*
18. TWA Flight 800
19. Princess Diana*
20. D.B. Cooper
21. Bermuda Triangle
22. Nazca Lines
23. Big Foot
24. Loch Ness
25. Philadelphia Experiment
26. Oak Island
27. Abominable Snowman
*Mysteries inappropriate for a younger audience.
| |
|
esraa_eman hussein
الوسام الذهبي
الابراج :
عدد المساهمات : 1885
تاريخ الميلاد : 22/01/1989
العمر : 35
نقاط : 2505
تاريخ التسجيل : 06/03/2008
بطاقة الشخصية
تربوي:
| | موضوع: رد: Teaching History Through Mysteries تدريس التاريخ من خلال الألغاز الثلاثاء سبتمبر 29, 2009 8:16 pm | |
|
تدريس التاريخ من خلال الألغاز
أسرار تاريخية جلب على قيد الحياة في التاريخ والدراسات الاجتماعية الصف. تعلم المجهول في ماضينا تجعل التعلم متعة والمشاركة.
المؤرخ آرثر شليسنجر الابن وقال "ان التاريخ مليء بالمفاجآت." ورغم أن التاريخ في الماضي ، وانها ما زالت قادرة على التغيير ، ونحن لا يزال السؤال. كما تحسن التكنولوجيا ، كما هو كشف أدلة جديدة ، والتاريخ ويصبح كل شيء حي. وسيلة فعالة من بث الروح في التاريخ من خلال دراسة أسرار في التاريخ.
تاريخ القناة تعتقد بقوة في ارتفاع الفائدة من أسرار أنه كرس ساعات لا تحصى في البلدان النامية ويظهر الغموض القائم يظهر.
أسرار دراسة في التاريخ يمكن استخدام وحدة مستقلة في بداية السنة الدراسية. يمكن استخدامه لعرض المفاهيم الأساسية المتكاملة في دراسة التاريخ. مهارات التفكير النقدي ، والمصادر الأولية والثانوية ، والتحيز ، والبحوث الأساسية والمهارات ويمكن دمجها في الوحدة. هذا الدرس يمكن تكييفها مع ما يقرب من أي مستوى من مستويات الرتب ، ولكن هذا المقال موجه نحو المدارس المتوسطة أو الثانوية العامة من الجمهور.
إظداد سردلا
يبدأ الطلاب من خلال طرح الأفكار التاريخية أسرار. الاستفادة من هذه الدورة لتبادل الأفكار على الانتقال الى الطبقة مناقشة كيفية على الرغم من التاريخ القديم ، وانها ما زالت قادرة على التغيير. إدخال هذه الوحدة قد يستغرق فترة فئة كاملة ، أو أقل من خمس عشرة دقيقة.
النشاط الرئيسي
ويتمثل النشاط الرئيسي لهذا الدرس هو أن يكون اختيار الطلاب لغزا التي لها مصالح ، والبحث ، وهذا العرض ، أو ما وجدوا. وخير سبيل لضمان أن اختيار بحثها هو سر لتزويدها بقائمة أسرار. هذه القائمة يمكن تعديلها وفقا لنضج جمهورك. قائمة اقترح الغموض هو في نهاية هذه المادة. وبمجرد اختيار الطلبة لغزا ينبغي البحث باستخدام المواقع التي اخترت لها. وتتضمن بعض المواقع ذات سمعة المحكمة التلفزيون الجريمة والمكتبة ، وهيئة الإذاعة البريطانية ، وقناة التاريخ ، والمركز الوطني
الطلاب ينبغي البحث عن سر وفقا للمعايير التي وضعت لها.
وتشمل المعايير المقترحة لهم بالتفصيل الأحداث المحيطة الغموض الذي اللاعبين الرئيسيين في السر ، ما هو سر ، عندما وقعت ، حيث وقعت ، ولهذا الامر لغزا ، وكيف جاء لغزا. كما يمكن للطلاب تشمل خمس الى عشر اكتشفت امورا عن الغموض. ويمكن أيضا أن يقدم العديد من النظريات التي تسعى إلى حل اللغز. وأخيرا ، تستطيع تقييم ما يعتقدون من الناحية النظرية هو الأكثر احتمالا ، أو الخروج لديها من الناحية النظرية أن محاولات حل للغز.
بالطبع يجب أن يعطي المزيد من المصداقية لمصادر استخدموها. يمكنك أيضا تحتاج الى استخدام واحد على الأقل المصدر الرئيسي في المنتج النهائي. وثمة وسيلة جيدة للطلاب لعرض هذا البحث هو عن طريق إنشاء السلطة. ويمكنها أيضا أن تخلق ملصق رسم الكاريكاتير ، وكتابة القصة ، وكتابة تقرير ، كتابة المذكرات اليومية ، أو الدخول ، كتابة المقال أو الصحيفة التحريرية.
يومين هو مقدار كاف من الوقت لجمع أبحاثهم. واحدة إلى وظيفتين إضافيتين من الأيام ما يكفي من الوقت لاستخدام البحوث لإيجاد نهاية المنتج. وأخيرا ، واحد لمدة يومين لتقديم المنتج النهائي. وباختصار ، هذه الوحدة لا ينبغي أن تأخذ أكثر من أسبوع. تقييم لهذه الوحدة في نهاية المشروع أن يتم عرضها و / أو عرضها.
أسرار استخدام التاريخية هي وسيلة فعالة لإشراك الطلاب في الفصول الدراسية واعطائهم المهارات والأدوات الأساسية في هذه الدراسة التاريخية التحقيق. هذه أسرار ويمكن أيضا أن يشار إلى طوال السنة الدراسية. والأهم من ذلك ، يبين للطلاب أن التاريخ دائما أبدا ، في الواقع ، انها تتغير باستمرار ومفاجئا لنا ، والتي هي جزء من التاريخ ما يجعل متعة واهتمام.
أسرار واقترح :
جزيرة الفصح
بستونهينج
أتلانتيس
كاميلوت
* جاك السفاح
دراكولا *
روبن هود
سالم ساحرة المحاكمات *
ليزي بوردين *
ما ضرب سيبيريا عام 1908؟
اميليا
* خطف يندبيرغ
* المطار التآمر
بيعت لالرحلة 800
* الأميرة ديانا
D.B. كوبر
مثلث برمودا
الخطوط
كبيرة القدم
بحيرة في الا سكتلندية نيس
تجربة فيلادلفيا
البلوط الجزيرة
البغيضة الرجل الثلجي
* الألغاز غير مناسب للجمهور الأصغر سنا.
http://lesson-plans-materials.suite101.com/article.cfm/teaching_history_through_mysteries
| |
|
Admin//د.وسام محمد
المدير العام Administrator
الابراج : 
عدد المساهمات : 3746
تاريخ الميلاد : 13/10/1981
العمر : 43
نقاط : 6263
تاريخ التسجيل : 04/01/2008
رقم الهاتف الجوال : 0020169785672
بطاقة الشخصية
تربوي:
| | موضوع: رد: Teaching History Through Mysteries تدريس التاريخ من خلال الألغاز الثلاثاء سبتمبر 29, 2009 10:36 pm | |
| | |
|
esraa_eman hussein
الوسام الذهبي
الابراج :
عدد المساهمات : 1885
تاريخ الميلاد : 22/01/1989
العمر : 35
نقاط : 2505
تاريخ التسجيل : 06/03/2008
بطاقة الشخصية
تربوي:
| | موضوع: رد: Teaching History Through Mysteries تدريس التاريخ من خلال الألغاز الأربعاء سبتمبر 30, 2009 9:00 am | |
| | |
|
