سيف بن يوسف بن سيف الأغبري (2001) صعوبات تدريس التاريخ في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات ، ووضع تصوّر مقترح لعلاجها.كلية التربية.جامعة السلطان قابوس

صعوبات تدريس التاريخ في المرحلة
الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

، ووضع تصوّر مقترح لعلاجها ( يونيو 2001 ) م

إعداد : سيف
بن يوسف بن سيف الأغبري

ماجستير تربية – تخصص

العنوان: صعوبات تدريس التاريخ ف المرحلة الثانوية من
وجهة نظر المعلمين والمعلمات ، ووضع مقترح لعلاجها المؤلف (الاسم): الأغبري،سيف بن يوسف بن سيف الموضوع (عام):التصور المقترح
مكان النشر: سلطنة عمان
الناشر (الجامعة): جامعة السلطان قابوس حالة الرسالة: مجازة الدرجة العلمية: ماجستير نوع المادة: نسخة ورقية اللغة: Arabic الجامعة: جامعة السلطان قابوس الكلية: التربية
التخصص: التاريخ تاريخ إجازة الرسالة (السنة): 2001 تاريخ
الإضافة:

13/10/2010 لجنة الإشراف:محمد أمين عطوة
حمد بن سليمان بن سالم السالمي علي محمد إبراهيم

المستخلص:هدفت الدراسة إلى التعرف على صعوبات تدريس التاريخ في المرحلة الثانوية من
وجهة نظر المعلمين والمعلمات ووضع تصور مقترح لعلاجها.
وللإجابة على أسئلة الدراسة قام
الباحث بإعداد استبانة تكونت من (53) فقرة موزعة على محالات الدراسة المختلفة.
وبعد التأكد من حدة الأداة
وثباتها تم توزيعها على عينة الدراسة التي تكونت من _184) معلما
ومعلمة من جميع المناطق التعليمية العشر وكان ذلك في نهاية العام الدراسي
(99 / 2000 ) م.
كما قام الباحث بترتيب الفقرات
ترتيبا تصاعديا من حيث درجة صعوبتها
وباستخدام ( المئيني 75 ) تم
تحديد الفقرات التي تأتي في الربع الرابع والذي يمثل (
25 %) من صعوبة تدريس التاريخ في المرحلة الثانوية وهي الفقرات التي
تمثل أكثر الصعوبات حدة ، بعدها قام الباحث بإعداد تصور مقترح لعلاج هذه الصعوبات بعد عقد مقابلات مع ( 10 ) من معلمي
التاريخ في المرحلة الثانوية.
وكانت أهم النتائج التي توصلت
إليها الدراسة ما يلي :
1- بلغ عدد الفقرات التي درجة
صعوبتها كبيرة ( 24 ) فقرة ، والفقرات التي درجة صعوبتها
متوسطة ( 24) فقرة ، بينما بلغ عدد الفقرات التي درجة صعوبتها قليلة ( 5 ) فقرات، وقد توزعت هذه ى المستويات الثلاثة
على مجالات الدراسة
الستة.
2- لا توجد فروق ذات دلالة
إحصائية عند مستوى (
a=0.05) بين أفراد عينة الدراسة في معظم مجالات الدراسة تعزى لمتغيرات الجنس
والجنسية والخبرة
التدريسية.

كما أوصت الدراسة بالعديد من
التوصيات منها ضرورة النظر في العملية
التدريسية فيما يخص مناهج
التاريخ بالمرحلة الثانوية وما يتعلق بها في مختلف جوانب
المنهج من محتوى ووسائل تعليمية وأنشطة وطرق تدريس وتقويم وطالب ومعلم
وغيرها من الجوانب كما أوصت بتطبيق التصور المقترح لعلاج الصعوبات
الحادة لتدريس التاريخ في المرحلة الثانوية.

المصدر الشبكة العمانية للأطروحات الجامعية

http://www.al-kawkab.net/thesis2/thesis.php?u=3&eeid=398
سيف بن يوسف بن سيف الأغبري (2001) صعوبات تدريس التاريخ في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات ، ووضع تصوّر مقترح لعلاجها.كلية التربية.جامعة السلطان قابوس 961122

» منال محمود مساعدمحمد (2009) دراسة تقويمية للنشاط المدرسي في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمحلية كرري ام درمان.رسالة ماجستير.كلية التربية.جامعة الخرطوم
» رسالة الماجستير الخاصة بي بعنوان"برنامج مقترح في تعليم التاريخ باستخدام الإنـــترنت في تنــــمية مــــهارات البـــحث التاريخي والتفكيرالناقد لدى طلاب شعبة التاريخ كلية التربية جامعة الأسكندرية" كاملة للتحميل
» وسام محمد إبراهيم علي.(2014).تطوير مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية في ضوء مجالي الفهم والتفكير التاريخيين.رسالة دكتوراه.كلية التربية.جامعة الإسكندرية
» د.ناصر خطاب تعليم القراءة للطلبة ذوي صعوبات التعلم مقارنة بين الطريقة الصوتية والطريقة الكلية كلية المعلمين بمحافظة جدة جامعة الملك عبد العزيز
» محاضرات وتطبيقات مادة طرق تدريس التاريخ للفرقة الثالثة شعبة التاريخ و لشعبتي التاريخ والمكتبات الدبلومة العامة نظام الساعات المعتمدة بكلية التربية جامعة الإسكندرية -2011-2012