دراسات (أبحاث) وتجارب عن برامج الدمج inclusion program ذو الإحتياجات الخاصة مع العاديين حصريا علي وسام المنتدي التربوي

دراسات (أبحاث) وتجارب عن برامج الدمج inclusion program ذو الإحتياجات الخاصة مع العاديين حصريا علي وسام المنتدي التربوي 547545

فاعلیة أسلوب الدمج على مف?وم الذات والسلوك التكیفي
لدى الأطفال المتخلفین عقلیاً القابلین للتعلم
إعداد / الدكتورة أميره طه بخش
أستاذ مساعد بكلية التربية جامعة أم القرى مكة المكرمة
علي الرابط

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

معوقات الدمج التي تواجه معلمات رياض الأطفال عندتدريس الأطفال غير العاديين (تخلف عقلي بسيط)
من وجهة نظر المشرفات والمديرات والمعلمات
إعداد الطالبة
أماني بنت محمود بن عبدالله ابوالعلا ٢٠٠٨ م /١٤٢٩
دراسة مقدمة إلى قسم المناهج وطرق التدريس في آلية التربية بجامعة أم القرى
آمتطلب تكميلي لنيل درجة الماجستير في المناهج وطرق التدريس
علي الرابط
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

بحث بعنوان "اتجاهات التلاميذ المعاقين بصريًا وذويهم نحو برنامج الدمج المتبع في مدارس محافظات غزة "

د.باسم محمد أبو قمر د.عبد الهادي حمدان مصالحة
التربية الخاصة المناهج وطرق تدريس
مركز النور لتأهيل المعاقين بصريا - غزة - فلسطين وزارة التربية والتعليم – غزة - فلسطين2006

علي الرابط
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

راندا مصطفي الديب
المشكلات التي تواجه عملية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
المؤتمر العلمى الأول قسم الصحة النفسية كلية التربية جامعة بنها علي الرابط

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

زينة شريتح
تجربة مؤسسة البيان في دمج ضعاف السمع في المعاهد الفنية ضمن برنامج (الدمج والمساندة )

الندوة العالمية الثامنة للإتحاد العربي للهيئات العاملة في رعاية الصم
علي الرابط

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

الدمج الشامل بين الواقع والمأمول
أعداد الأستاذ : محمد علي صالح القحطاني
علي الرابط
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

دراسة تقويمية لتجربة دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع الأطفال العاديين بالمدارس العادية في محافظة الشرقية د/إيمان فؤاد كاشف د/عبدالصبور منصور محمد
بحوث المؤتمر الدولي الخامس لمركز الإرشاد النفسي، جامعة عين شمس، في الفترة من 1-3ديسمبر 1998، ص ص :813-853 .
علي الرابط
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

دراسات (أبحاث) وتجارب عن برامج الدمج inclusion program ذو الإحتياجات الخاصة مع العاديين حصريا علي وسام المنتدي التربوي 909769

دراسات (أبحاث) وتجارب عن برامج الدمج inclusion program ذو الإحتياجات الخاصة مع العاديين حصريا علي وسام المنتدي التربوي 909769

دراسات (أبحاث) وتجارب عن برامج الدمج inclusion program ذو الإحتياجات الخاصة مع العاديين حصريا علي وسام المنتدي التربوي 708417

وثيقة تجربة دمج الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة في التعليم

علي الرابط
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

كتاب دمج الأطفال ذوي الإعاقات والاحتياجات الخاصة في برامج الطفولة المبكرة
المؤلفين: فريد أنطون، إندو بالاغوبال وغانم بيبي الناشر،
سنة النشر: ورشة الموارد العربية، 1998 الفئة المستهدفة: المربون
والمعنيون بالتربية والأهل والمعلمون والعاملون مع ذوي الاحتياجات الخاصة
علي الرابط
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

الدمج فى جمهورية مصر العربية
يوجد فى مصر ما يقرب من مليونى معاق طبقاً لإحصاءات 2005/2006 ،
فى حين يبلغ عدد مدارس التربية الخاصة 804 مدرسة التى لا تستطيع
أن تستوعب إلا حوالى 36.000 طفلاً يمثلون 1.8% من
الأطفال المعاقين فى سن المدرسة ، على الرغم من أنها تمثل
النموذج السائد لتقديم الخدمات التعليمية لهؤلاء الأطفال ،
ولقد أدى ضعف القدرة الإستيعابية لهذه المدارس إلى إستبعاد الغالبية العظمى منهم من الحصول
على خدمات تربوية متخصصة أو ملائمة ؛ خاصة إذا وضعنا فى الإعتبار عدم وجود
ملامح واضحة لسياسة تعليمية تحقق هدف دمج هؤلاء الأطفال فى مدارس التعليم العام.
لقد أعلن الرئيس / محمد حسنى مبارك فى وثيقة العقد الثانى لحماية الطفل المصرى
ورعايته لسنة 2000 / 2010 على ضرورة إتاحة فرص التعليم النظامى وغير النظامى
والتأهيل بمختلف أنواعه للأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة ، وذلك على أساس إستيعابهم فى
النظام الذى يناسب ظروف كل منهم ... إلا أن الواقع الفعلى يؤكد تمسك الأشخاص
والهيئات التعليمية بالمادة (165) من قانون الطفل رقم (12) لسنة 1996 الذى يشير إلى
قبول الأطفال المعاقين – بعد إجراء الفحوص الطبية والتحصصية – بمدارس وفصول التربية
الخاصة التى تلائم حالتهم [ فى المادة (54) منه أكد على أن التعليم حق لجميع الأطفال
فى مدارس الدولة بالمجان ]. وقد قامت وزارة التربية والتعليم- مصر - بوضع توجيهات فنية
وتعليمات إدارية لمدارس وفصول التربية الخاصة التى يلتحق بها المعاقين
كمدارس التربية السمعية والتى تم فيها تحديد دور المدرس فى غرفة المصادر
وكيفية تخطيط الدروس ، ووضع التوجيهات بشأن الإمتحانات بها والتى تضمنت
نقاط كثيرة نذكر منها:- -أن تكون الأسئلة موضوعية بقدر الإمكان وخصوصاً
فى الصفوف الدنيا ، نظراً لأن هذه النوعية من الأسئلة تتفق مع ظروف الإعاقة السمعية
لسهولة فهمها من جانب التلاميذ وسهولة الإجابة عليها ، فعلى سبيل المثال يكون الإجابة
عليها بعلامة أو كلمة أو جملة على الأكثر ومن أمثلة هذه الأسئلة:-

* أسئلة الصواب والخطأ. * أسئلة الأختيار من متعدد. - الحد من الأسئلة اللفظية التى تشمل (كيف ، لماذا ، صف ، إشرح ... إلخ) لقلة المحصول اللغوى عند تلاميذ هذه الإعاقة. - تستبعد الأسئلة المركبة التى تحتوى على أكثر من عنصر واحد فى سؤال واحد مثل: س/ إرسم خريطة ثم حدد المدن الهامة وبين أهم الأنهار والبحار.. ويمكن أن يكون السؤال بالشكل التالى: س/ ارسم خريطة مصر س/ حدد المدن الهامة فى مصر على الخريطة
منقول عن الرابط
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]

بارك الله بجهودكم الطيبة اسأل الله ان يوفقكم لما يحب ويرضى wessam thanks

» حد عنده خلفيه عن تجربه الدمج في مصر
» أبحاث (دراسات) عن مهارات التفكير thinking skills حصريا علي وسام المنتدي التربوي
» أبحاث (دراسات) اجنبية باللغة الانجليزية عن إتجاهات ومعتقدات المعلمين عن مهنة ومهارات التدريس حصريا علي (وسام المنتدي التربوي) Teachers’ Attitudes
» كتيب الملخصات العلمية لرسائل الماجستير والدكتوراه في مجال ذوي الإحتياجات الخاصة كتيب من 106 صفحة (حصريا علي وسام المنتدي التربوي)
» Virtual classroom الفصول الإفتراضية دراسات (أبحاث) عربية وأجنبية وعرض تقديمي وفيديو رائع ومقال حصريا علي"وسام المنتدي التربوي"